초격차 오감 문해력

홍예진

20여년간초등학교교실에서수많은아이들과함께웃고성장하며,그들의빛나는모습과어려움을가장가까이에서지켜본베테랑교사입니다.한국교원대학교영어교육학(초등영어교육)박사를졸업했으며,박사학위논문우수상을수상하며교육전문가로서의깊이를인정받았습니다.
최근교실에서는문해력문제로곤란해하는아이들을자주마주하고있습니다.뜻을몰라주눅이든아이들이공부이외의영역에서도자신감을잃는모습을보며문해력의중요성을뼈저리게깨달았습니다.교사로서,한아이의부모로서아이들을가르치고키우면서문해력의진정한의미를찾았습니다.문해력이란단순히글을읽고쓰는기술이아니라,아이가자신과타인,그리고세상을깊이이해하고소통하며행복한삶을살아갈수있는단단한뿌리라는것을요.
아이들에게는성장할무한한가능성이있으며,올바른방향으로지도한다면문해력은금세향상될수있습니다.이책은이러한경험과믿음을바탕으로썼습니다.듣기(귀),말하기(입),읽기(눈),쓰기(손),감정(마음)이라는다섯가지핵심축을중심으로,가정에서부모님과아이가일상에서따뜻한언어를주고받으며함께문해력을키울수있는쉽고친절한방법을담았습니다.
현재SNS를통해아이의문해력문제로고민하는많은학부모님들과소통하고있습니다.지은책으로는《지금행복해질너에게》가있습니다.

여는글
공부정서와공부머리를한번에키우는오감문해력

0장귀,입,눈,손,마음,오감을통한문해력수업

1장귀:듣기,문해력의시작
귀로세상을처음만나는아이들
아이는듣기의맥락속에서새로운표현을익힌다┃말속에담긴감정과의도를파악하면서자라는공감력┃“왜그럴까?”를묻는인과적사고력이자란다
반복읽기의힘
새로운의미와어휘를발견하는반복읽기┃이야기속에서흐름과구조를찾아내는법┃다른사람의마음까지읽어내는공감력┃소리의리듬과흐름을몸으로느끼다┃안정감과소통의기쁨을선물하는부모의목소리
말로들은이야기는기억에오래남는다
이야기가온몸으로스며들게┃머릿속에서펼쳐지는무한의세계┃생활에서도도움이되는이야기구조읽기┃안전한소통공간에서표현력이쑥쑥┃깊이남은기억은새로운이해의바탕이된다
듣기를통해자라는상상력
부모의말한마디가생동감넘치는영상속한장면으로바뀌는순간┃빈공간을스스로채우며자라나는상상의시간┃관점을바꾸는순간자라나는유연한사고력┃음성리듬이장면전환신호가된다
아이의입을여는일상의소리
어휘력을확장시키는일상속새로운단어들┃질문과대화를통해얻는것┃일상속미디어리터러시,비판적사고력의기초┃실생활문해력을높이는법
열심히들었다는데왜이해를못할까?
내용을이해하지못하는이유┃내용을이해시키는다섯가지전략

2장입:말하기는아이의문해력을확장시킨다
마음이편해지면말은자연스럽게따라온다
부모가아이에게미치는절대적인영향력
밥상머리대화,아이의언어를깨운다
대화의주체로인정받을때,자라나는자신감┃아이의질문에진지하게답할때,깨어나는호기심┃일상대화속에서익히는어휘┃대화를통해깊어지는논리적사고력
마음도말로표현해야만알수있다
문해력발달의중요한토대가되는감정표현┃침묵속에담긴아이의마음┃아이의말문을여는법┃마음을표현하는아이는더자신감있게성장한다
말은아이가바라보는세상을비추는거울
말속에담긴아이만의사고방식┃아이의관심사와성향도알수있다┃오개념은아이의사고과정을보여주는소중한자료┃생각이말이되기까지
아이의생각을밖으로꺼내는법
관찰이먼저,질문은그다음┃시간의양이아닌집중의밀도가중요하다┃구체적인관찰포인트잡기┃관찰을바탕으로한마중물질문┃생각이자라나는과정관찰하기

3장눈:관찰력에서시작되는읽기
세상을잘보는아이가잘읽는다
관찰력이좋은아이들의특징┃왜관찰력부터길러야할까?
관찰력과이해력의상관관계
우리아이가주목해야할일곱가지의미장치
관찰력을두배로키우는방법
아이들에게쉽게알려주는문장의구성성분┃읽기를힘들어하는이유┃문장의구성성분,왜알아야할까?
문장과문장을잇는다리를보는눈이필요하다
글속에숨겨진결정적단서,연결어┃연결어의종류와역할┃쉽고간단한연결어연습
글의뼈대를찾아라
글은살아있는유기체┃글의뼈대를파악하는법┃글의뼈대를보는눈은하루아침에생기지않는다

4장손:아이의생각은손끝에서나온다
한문장으로시작하는글쓰기
말처럼가볍게시작해볼것┃아이의말하기와글쓰기를돕는부모의역할
생각을정리하는틀이있으면글이쉬워진다
효과가확실한생각정리틀두가지
글쓰기,구조를알아야한다
읽기에서쓰기로의자연스러운연결┃구조별글쓰기의네가지방법

5장마음:듣고,말하고,읽고,쓰는힘이결국연결되는곳
아이에게고스란히전해지는부모의감정
감정문해력은부모의감정표현에서시작된다┃감정에는옳고그름이없다
감정을마주보고표현하는연습
아이의감정을있는그대로인정해줄것┃해결책은함께찾기┃일상에서감정표현연습하기┃감정을적어보는루틴만들기┃모든감정을소중하게다루기
말한마디가아이의관계를바꾼다
감정문해력부족으로일어나는일들┃가정의대화가아이의관계언어가된다┃관계를살리는언어로바꾸기

부록오감문해력부모실천가이드
문해력호기심을깨우는초등저학년아이들을위한방법
더이상미룰수없는초등고학년아이들을위한방법

맺는글
내마음을이해하고,타인과연결되는말의힘

문해력,모든학습의기초이자삶의힘
영상콘텐츠와짧은텍스트에익숙해진디지털세대아이들은긴글을읽고맥락을파악하거나자신의생각을논리적으로표현하는데큰어려움을겪는다.이러한문해력저하는단순히국어과목에국한된문제가아니라,모든교과학습의기초를무너뜨려학습전반의격차를심화시키는주요원인으로작용하며,결국학업지속력저하로이어진다.더나아가이로인해아이의자신감과정서발달에까지악영향을미치는악순환으로연결되고있다.
20년차초등교사인저자는교육현장에서이러한문제를피부로느꼈다.뜻을이해하지못해주눅이든아이들이다시공부와친구,그리고세상과연결될수있도록돕기위해,쉽고재미있으면서도효과적인문해력공부법을연구했다.저자는교실과가정에서문해력을끌어올릴수있는다양한방법들을시도해본후,집에서누구라도따라할수있고효과가확실한문해력공부법을한권의책에담아냈다.

하루10분,오감으로완성하는공부머리키우기
이책은초등저학년부터고학년까지,아이발달단계에맞춰집에서하루10분투자만으로문해력을키울수있는방법을제시한다.20년경력초등교사인저자가제안하는핵심솔루션은바로오감(五感)문해력이다.오감문해력은귀로듣고,입으로말하며,눈으로읽고,손으로쓰고,마음으로느끼고연결되는능력을키우는것이다.다섯가지감각을고루활용하여언어이해력,사고력,정서적안정까지고르게성장시킨다.
아이들은부모와나누는일상대화속에서귀와입을통해인과적사고력과논리적표현력을자연스럽게확장한다.또한관찰을바탕으로눈(읽기)과손(쓰기)의능력을키워제대로읽고정확히표현하는습관을형성한다.마음은감정을언어로표현하며자신과타인을이해하는공감능력을키우는핵심요소이다.아이가자신의감정을언어로표현할수있을때,타인의마음을읽어내는공감능력이자란다.이는곧텍스트에숨겨진깊은의미(문맥)를파악하는문해력으로확장되어세상과언어를자연스럽게연결하도록돕는다.

1.귀(듣기):문해력의시작이자이해력의뿌리이다.부모의따뜻한말한마디나반복읽기등을통해아이는말속에담긴감정과의도를파악한다.또한이야기를들으며머릿속으로무한한상상의세계를펼치는능력을기를수있다.
2.입(말하기):사고를논리적으로확장하는힘이다.밥상머리대화등일상적인소통을통해아이는자신의마음과생각을언어로구체화하는연습을한다.마음이편안할때말은자연스럽게따라오며,이는곧복잡한생각을정리하는능력으로이어진다.
3.눈(읽기):관찰력을기반으로한읽기전략이다.세상을잘보는아이가글도잘읽는법이다.이는단순히글자를읽는것을넘어문장간의숨겨진연결고리(연결어)와글의뼈대(구조)를파악하는‘읽기머리’를키워학습효율을높이는전략이다.
4.손(쓰기):생각을구체화하고완성하는과정이다.글쓰기는머릿속의복잡한생각을손끝으로꺼내어구체화하고정리하는과정이다.한문장으로시작하여자신이관찰한것을생생하게표현하는습관을기를수있다.
5.마음(감정):문해력의궁극적인뿌리이자완성이다.‘감정문해력’은듣고,말하고,읽고,쓰는모든능력의최종연결지점이다.자신의감정을건강하게인식하고표현할수있을때,타인의감정과텍스트의정서적맥락을정확하게이해한다.이를통해아이는행복한삶을위한단단한정서적뿌리를내릴수있다.

이책은초등학교저학년과고학년의발달단계에맞춘다양한문해력공부법을설명한다.
초등저학년(1~3학년)은듣기(귀)와말하기(입)에집중하여언어확장을돕는다.일상속소리와부모의대화소리등을통해어휘력과글의구조듣기를늘리고,밥상머리대화를통한사고력및표현력을향상시킨다.저학년아이들이즐겁게문해력을키울수있도록놀이중심활동으로듣기·말하기능력을강화하는것이핵심이다.
초등고학년(4~6학년)은문장성분파악,글의구조이해,핵심요약및글쓰기훈련을통해읽기(눈)와쓰기(손)능력을한단계높일수있다.

이책의핵심철학은부모와의따뜻하고정서적인소통이언어발달의근간이된다는점이다.아이와의대화를어떻게이끌어가야할지모르는부모들을위해구체적인대화예시를제공한다.부모와의따뜻한대화는아이는정서적안정과문해력향상이라는두마리토끼를잡게하는중요한역할을한다.이책은건강한정서를기반으로진짜공부머리를키울수있도록돕는친절한안내서이다.