미래형 능동학습의 탄생 (태재대학교의 AI기반문제해결 수업)

미래형 능동학습의 탄생 (태재대학교의 AI기반문제해결 수업)

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Description
태재대학교, AI 시대를 기준으로 대학을 다시 설계하다
AI가 인간보다 방대한 양의 정보를 더 빠르고 정확하게 다룰 수 있게 된 오늘날, 강의 중심의 일방향적 대학 교육은 그 의미를 잃고 있다. 이제 인간에게 있어 중요한 것은 절대적 지식의 양이 아니라, 주어진 지식을 다양한 상황에 적용하고 확장할 수 있는 창의성이다. 태재대학교는 기존 교육 모델의 부분적인 보완을 통해서는 이와 같은 AI 시대의 변화의 폭을 감당해 낼 수 없다는 인식하에, ‘미래를 기준으로 한 대학교육의 전면적 재설계’를 목표로 2023년 설립되었다. 이 책은 태재대학교 AI교육혁신센터장으로서 교육 혁신을 현장에서 주도하고 있는 저자의 입장에서 태재대학교가 그간 시도해 온 교육적 실험과 그 배경에 있는 철학을 기록한 것이다. 태재대학교의 수업과 교육 시스템, 그리고 학습 환경이 어떤 고민과 질문 속에서 설계되었는지, 그리고 이러한 시도가 대학 교육에 어떤 가능성을 제시할 수 있는지를 살펴보았다.
저자

이지연

태재대학교AI교육혁신센터장.미래형대학교육혁신과AI기반학습환경설계를연구하고실천해온교육혁신디자이너이다.성균관대학교에서심리학을전공하고한양대학교대학원에서교육공학을공부했으며,현재성균관대학교인공지능융합학과박사과정에서AI기반교육시스템과학습환경을연구하고있다.
한국교육학술정보원에서디지털교과서와실감형콘텐츠사업을운영하며미래형교육환경구축에참여했고,한국잡월드에서는메이커스페이스사업의학습자경험설계와콘텐츠디자인을담당했다.현재태재대학교AI교육혁신센터에서액티브러닝기반교수학습시스템과교육플랫폼구축을이끌며AI시대대학교육의새로운모델을설계및실천하고있다.

목차

머리말4

프롤로그-새로운시대,새로운대학을디자인하다13

1장-20세기대학모델의한계25
-수동적학습과평가중심의한계31
-지식의진부화와기존대학모델의구조적문제33
-왜기존대학에서는복잡한문제해결역량을기르기어려운가36

2장-AI시대는왜‘다른교육’을요구하는가41
-AI시대의주요특징:복잡성,속도,예측불가능성44
-다학제적접근이필수인시대47
-지식을‘아는것’보다‘사용하는것’이중요해진이유49
-AI시대학습자는왜‘LearningbyUsing’이필요한가52

3장-태재대학교의탄생과설계철학57
-글로벌:세계를무대로사고하는학습자61
-능동학습:지식을‘사용하면서’배우는대학65
-AI기반학습생태계:데이터를통해학습을이해하고개선하는대학77

4장-능동학습과태재대학교수업의차별성117
-전통적대학의수업vs.태재대학교의능동학습수업122
-태재대학교능동학습모델의차별점144

5장-온·오프라인하이브리드교육모델147
-인게이지리:온라인공간을‘학습실험실’로만드는기술적기반150
-기술만으로는불가능하다:교육설계가결합되어야한다155
-교육실행팀의역할:설계된교육을‘현실에서작동하게만드는’보이지않는엔진160

6장-태재대학교교육생태계의핵심요소167
-교원:지식전달자가아닌‘학습경험디자이너’170
-교과목(콘텐츠):학습경험의설계도를구성하는구조적콘텐츠체계175
-AI기반교육플랫폼:학습경험을구현하는기술생태계179
-학생:배움의흐름을스스로설계하는주체184
-전문인력:교육,정책,기술,데이터를연결하는원-팀하우스189
-교수-학습데이터:설계와실행을잇는보이지않는인프라194
-제도:교육혁신을지속시키는시스템적기반196
-태재대학교:시스템으로서의교육혁신202

에필로그-태재대학교모델은어떻게확장될것인가205

출판사 서평

AI시대의변화와교육의미래
AI가인간보다방대한양의정보를더빠르고정확하게다룰수있게된오늘날,강의중심의일방향적대학교육은빠르게그의미를잃고있다.20세기대량생산체제하에서대학은비교적명확한사회적요구를충족하기위해재설계되었다.국가와산업계는빠른경제성장을위해지식을보유한전문가,대규모프로세스속에서표준화된업무를수행할노동력을필요로했다.이에따라대학은‘지식의저장소이자전달기관’으로서기능하기시작했다.그러나AI의사회적영향력이계속해서증가하는오늘날,생산성을만들어내는것은절대적지식의양이아니라,주어진지식을다양한상황에적용하고확장할수있는창의성이다.대학의교육모델과시대적요구사이의간극이점차벌어지고있는것이다.
태재대학교는기존교육모델의부분적인보완을통해서는이와같은AI시대의변화의폭을감당해낼수없다는인식하에,‘미래를기준으로한대학교육의전면적재설계’를목표로2023년설립되었다.이책은태재대학교AI교육혁신센터장으로서초기교육모델구축과정에서부터참여해온저자가기록한3년간의태재대학교교육혁신의기록이다.

태재대학교의중심가치와설계철학
‘복잡성,속도,예측불가능성’을그특징으로하는AI시대에교육은어떤주요가치와목적을가지고구성되어야하는가?태재대학교는‘주어진지식을다양한상황에적용하고확장할수있는’창의성을가진인재를육성해야한다는인식하에‘지식습득’이아닌‘지식사용’을중심으로교육구조자체를재설계했다.그리고그과정에서다음과같은세가지요소를중심철학으로삼았다.
가장먼저설계의중심축으로삼은철학은‘글로벌’이다.오늘날세계가직면한각종문제는단일국가내부의자원과관점만으로는해결하기어려운성격을지니고있다.태재대학교는이러한미래에걸맞은인재를키우려면‘글로벌환경’을교육모델의핵심으로삼아야한다는결론에도달했다.태재대학교학생들은모든수업과학교생활에서영어를사용하며,학기별로세계의주요도시들을이동하며각지역의문화적,사회적맥락을체득함으로써‘세계의문제를세계의관점에서이해하고’해결할수있는역량을키우게된다.
두번째설계철학은‘능동학습(ActiveLearning)’,즉‘배운것을즉시사용하며배우는학습구조’다.이는전통적대학에서흔히말하는‘활동형수업’이나‘토론식수업’과같은교수법의변주가아니다.태재대학교의능동학습은대학의정체성과운영체계전반을구성하는핵심원리이자구조적설계기반이다.태재대학교의모든수업은팀기반의문제해결과정으로이루어지며,이러한활동을통해학생들은주체적인학습능력과유연한사고,커뮤니케이션역량을자연스럽게체득하게된다.
태재대학교의세번째설계철학은‘AI기반학습생태계’이다.태재대학교는개교이전부터AI를교육적상상속에서만다루지않고,실제수업의구조와교수·학습운영전반을지탱하는현실적기술인프라로설계했다.많은대학에서수업에부분적으로AI를도입하기시작했지만,태재대학교에서AI는부가적도구가아니라수업의설계,준비부터진행,학습데이터수집및분석까지,모든과정을관통하는교육시스템의핵으로작동한다.

태재대학교교육혁신을만들어가는사람들
태재대학교에서교육혁신을주도하고있는저자는이책에서앞서정리한3가지설계철학이실제수업시스템으로구현되어온과정을구체적인자료와함께소개한다.태재대학교‘교육실행팀’은교육설계,기술운영,정책수립,데이터분석등타대학에서는분절적으로이루어지는작업들을하나의흐름안에서통합해운영함으로써새로운방식의대학교육시스템이안정적으로정착할수있도록조율하는역할을수행한다.이들은또한AI를통해축적된수업데이터를분석정리해교수자와학생에게제공하며,변화에신속하게대응하고필요한시도를즉각실험할수있는구조를만들어낸다.즉,태재대학교의교육혁신은‘지식을전달하는사람’이아닌‘퍼실리테이터’의역할을수행하는교수자,‘수업을수동적으로듣는사람’에서‘지식을활용하는자기주도적학습자’로변화한학생,그리고교육시스템전체를조율하고안정된운영을보장하는‘교육실행팀’의세축을중심으로이루어진다.

이책은변화하는시대속에서대학교육이나아갈방향을함께고민하기위한하나의제안이자기록이다.이책이대학교육을고민하는교수와연구자,교육정책을설계하는사람들,그리고새로운학습환경을만들고자하는이들에게작은단서가되기를바란다.