공부 바이블 (우리 자녀에게 꼭 필요한 공부 기술의 모든 것)

강충열

저자:강충열
서울교육대학졸업
UniversityofMaryland-AsianDivision(심리학학사)
UniversityofWisconsin-Madison(교육심리학석·박사)
김영삼대통령직속교육개혁위원회전문위원
한국교원대학교제1대학교육과학계열교수
한국교원대학교제1대학장
현)한국교원대학교명예교수
현)공부법학회공동회장

〈주요저서〉
커리큘럼리더십(번역서)
학교혁신의이론과실제
배움중심수업
냉정한부모의자녀교육법
학습부진아지도:교육과정기반모델
미래형학급경영과훈육:행복한학급만들기등다수

〈주요논문〉
창의성교육모델
초·중등학교통합적인성교육모델탐색
초·중등학교혁신지향적학교문화탐색등다수

서문

1부공부기술에대한기본이해
1장공부기술의개요
1.공부기술이란무엇인가?
2.공부기술에는어떤것들이있는가?
3.공부기술은어떤성격을지니고있는가?
4.공부기술은어떻게발달하는가?
5.공부기술은어떤효과가있는가?

2부세부공부기술소개
2장일차적기술
제1절읽기기술
1.읽기에대한이해
1)읽기를위한학습
2)학습을위한읽기
2.세부읽기기술
1)질문하고답을찾으며읽기
2)글의전개를예측하며읽기
3)중심문장과보조문장을찾으며읽기
4)텍스트의구조를파악하며읽기
5)텍스트의내용을평가하며읽기
6)이해수준을점검하며읽기
7)시그널과주석을달며읽기
8)추론을통해핵심아이디어찾기
9)요약하기
10)비판적으로읽기
제2절쓰기기술
1.쓰기에대한이해
1)쓰기불안
2)학문적글쓰기
3)유형별글쓰기
2.세부쓰기기술
1)계획단계에서의쓰기기술
2)서술단계에서의쓰기기술
3)검토단계에서의쓰기기술
제3절말하기기술
1.발표불안에대한이해
2.세부발표기술
1)발표준비단계에서의전략
2)발표연습단계에서의전략
3)실제발표단계에서의전략
3.효과적인말하기지원전략
1)나-전달법(I-message)을사용하기
2)판단적언어보다서술적언어사용하기
3)신체언어사용하기
4)불필요한말과듣지않을지시를하지않기
제4절듣기기술
1.듣기에대한이해
1)듣기방해요인
2)듣기의과정
2.세부듣기기술
1)듣기에필요한대인간기술
2)비판적듣기기술
3)능동적듣기기술
4)효과적으로수업을듣는기술
제5절노트필기기술
1.노트필기의효과
2.효과적인노트필기전략
3.코넬노트체제를이용하기
1)코넬노트체제로수업노트하기
2)코넬노트체제로텍스트노트하기
3)수업노트와텍스트노트를조합하여복습하기
제6절영어어휘력증진기술
1.어휘력의중요성
2.어휘습득의단계와영어어휘학습의팁
3.프런티어어휘확장법(FrontierMethod)
1)어휘의세가지종류
2)프런티어어휘확장법의단계
4.어근을통한어휘학습
1)많이사용되는어근과접두사
2)14개의마스터단어
제7절기억술
1.기억의작동에대한이해
2.기억을증진시키는기술
1)기억하려는노력하기
2)평안한마음으로기억할내용에집중하기
3)학습곡선을이해하고분산학습을하기
4)기억할내용을사전지식과연계하기
5)기억할내용을조직하기
6)이미지(심상)를만들어기억하기
7)두문자어,시구,리듬패턴,문장을만들어기억하기
8)기둥단어법을이용하기
9)키워드법
10)암송하기와회생연습하기
제8절문제해결기술
1.문제의3요소
2.문제해결력을증진시키는기술
1)문제발견단계에서의기술
2)해결방법탐색단계에서의기술

3장이차적기술
제1절꿈을갖고공부하는기술
1.삶의목적을꿈으로설정하기
2.꿈이이루어진모습을마음에새기기
3.꿈을이루기위해계획하기
4.꿈을이루기위한계획을실천하기
제2절시간관리기술
1.시간을계획해서사용해야하는이유
2.효과적인시간사용전략
3.3단계시간스케줄짜기
제3절스트레스관리기술
1.스트레스에대한이해
2.스트레스를감지하기
3.피할수있는스트레스를제거하기
1)공부지연극복하기
2)보편적스트레스를제거하기
4.삶의태도를바르게증진시키기
5.건강한루틴을설정하고지키기
제4절학습공간관리기술
1.공부방꾸미기
2.학습자료관리시스템구축하기
3.컴퓨터사용으로부터건강지키기
제5절시험을준비하고치르는기술
1.시험스트레스발생의3단계
2.시험스트레스극복을위해준비하기
1)학업적으로준비하기
2)심리적으로준비하기
3.체계적으로시험에임하기
4.시험문제유형을이해하고대처하기
1)진위형문제
2)선다형문제
3)연결형문제
4)완성형문제
5)논술형문제
6)오픈북문제
7)구두시험
5.시험을통해배우기
제6절학습동기증진기술
1.꿈의상기와학습목적의명료화
2.학업성공의자신감기르기
3.공부시간을정하고지키기
4.공부지루함에대처하기
5.성취를기록하고정점을추구하기
6.학습과성취에대한내적동기진작시키기
제7절집중력증진기술
1.집중하기좋은공부환경을마련하기
2.평정심을유지하기
3.PIC절차밟기
4.멀티태스킹하지않기
5.5대1로공부와휴식패턴갖기
6.과제와능력간의균형을맞추기
7.과제에따라근심수준을조절하기
제8절수업을통해최대의학습효과를얻는기술
1.수업전준비전략
2.수업중참여전략
3.수업후복습전략
제9절자기조절학습기술
1.자기조절학습의중요성
2.자기조절학습역량의발달상황과증진전략
제10절협동학습기술
1.협동학습집단구성과구조
2.협동학습집단내상호작용기술
1)상호지원적인집단분위기창조하기
2)협동학습의목적과어젠다설정하기
3)구성원의역할과책무성증진시키기
4)협동학습의진보를점검하기
5)효과적으로집단토론에참여하기
6)건설적으로비평을제공하고수용하기
3.협동학습기여도평정척

4장메타인지기술
1.메타인지의정의와구성요소
2.메타인지의성격
3.메타인지증진전략

3부공부기술의지도
5장공부기술의지도
1.직접교수
2.공부기술지도의가이드라인
3.수업단계별교수활동

참고문헌

책속에서

정보가사실인지판단하는데도움을주는질문들로다음몇가지를제시한다.⒜정보가얼마나최신의것인가?정보가오래된것인경우,수정되거나변화했을가능성이높아사실이아닐수있다.⒝정보제공자의언어가너무주관적이거나절대적인것은아닌가?객관적인용어보다는주관적인용어를너무많이사용하거나,“항상”,“결코---아니다”등의절대적용어를많이사용하는경우사실이아닐수있다.⒞저자가인용하는정보들이적절하고신뢰할수있는정보원에서나온것인가?정보원이너무적거나오래된것일수록그것에기초한정보는사실일가능성이줄어든다.⒟정보가일차적정보인가이차적정보인가?일차적정보는원저자의왜곡되지않은원천정보이고,이차적정보는원저자가아닌다른사람이일차적정보를인용하거나,번역하거나,적용하거나,평가한정보를말한다.이차적정보일수록그정보는의견이가미된것일수있다.
(2)사실을점검하고의견을검증한다.
정보가사실이면증명할수있는것인가?저자가중요한것은빠뜨린것은아닌가?정보가의견이면논리적으로검증될수있는가?쉽게반박될수있지는않은가?등의질문을하며점검한다.
(3)증거를평가한다.
저자가어떤의견을지지하면,그지지는합리적이고충분한증거를가지고있는가?저자들은가끔우연적으로그러나종종의도적으로자신이원하는결론을무리하게도출해내곤한다.즉논리적오류를발생시킬수있다.
Pauk과Owens는두가지대표적인논리적오류의예를들고있다.
①아이스크림세일오류(IceCreamSaleFallacy)
아이스크림판매의증대와범죄의증대는어느정도상응하기때문에,
49쪽

③자신의주장을지지할예,증거,또는삽화를사용한다.
④불안감을느끼면평소보다더느리게숨을쉰다.
⑤평소보다좀더느리게이야기한다.
⑥집단내듣는사람들중적어도한사람에게는눈을맞춘다.
⑦간략하게말한다.말하고자하는요점을말한뒤이미말한내용을다시이야기하는것을피한다.
⑧명료하게말한다.
발표하는내용에대해집단내구성원들이혼란스럽게느끼는것이있으면,“내가좀더자세하게이야기하겠다.”라고말하고다시이야기한후다들이해했는지점검한다.
⑨목소리를크게하여모두가들을수있도록한다.
듣는사람들이발표자의목소리가작아듣는데불편함을느끼게되면,말하는내용에대해덜이해하게되고,발표자는다시여러번이야기를할수밖에없게된다.
⑩자신감있게행동한다.비록발표내용에대해자신감이없더라도행동은자신감있게한다.
⑪실수를했더라도사과하지않는다.그대신미소를짓는다.
100쪽

1.어휘력의중요성
우리말이나영어나어휘는읽고,쓰고,말하고,듣는능력을증진시킨다.
우리는어떤사건을경험할때만약그경험을지칭하는어휘를가지고있으면그경험을보다잘이해할수있다(Cole&Scribner,1974).따라서어휘는세상을보다잘이해할수있는수단이된다.어휘력은지능점수와는r=.80,고등학교성적과는r=.65,대학성적과는r=.45라는높은상관을보인다(Conry&Plant,1965).
그리고어휘는인간사고와삶의격(格)에직접적인영향을미친다.좀더강력하고정교한어휘를가지고있을수록사람의사고는더강력하고정교해진다.즉강력하고정교한어휘는세상을보는관점,다른사람을이해하는방식,자신의생각을형성하고표현하는방식을변형시킨다.이에따라어휘에대한흥미를개발하면삶을변화시킬수있고,어휘능력이높은만
큼생각하고표현하게된다.
다음두일화는어휘가인간삶의격에영향을미친다는것을보여주는사례이다(Pauk&Owens,2011,pp.129-130).
150쪽

③문제에대해깊이숙고할시간을충분히갖지못하는것이다.
Getzels와Csikszentmihalyi(1976)는미술을전공하는학생들이정물화를그리기전에그릴물건을조사하고관찰하는데사용한시간은창의적인작품을생산하는데있어실제그림을그리는데사용한시간보다더나은예측변인임을발견했다.아울러7년뒤화가로서의성공과도문제발견은높은상관이있다는것을밝혔다.
200쪽

⒞특수과제를수행하기위해일정을계획하고있다.
◇화요일14:00-17:00:학기말보고서를완성하기위해도서관작업을매주세시간씩잡아놓고있다.
◇일요일19:00-21:00:영어과의학기말보고서를완성하기위해매주2시간씩잡아놓고있다.
◇토요일12:00이후:특별한스케줄을잡아놓고있지않다.이시간은레크리에이션혹은,집중적으로시간을투자해야할특별프로젝트나어려운과목에대한이해증진을위해추가적인공부시간으로사용한다.
◇일요일:저녁7시까지는‘나의날’로정하고있다.잠자리에들기전에역사과목을공부하는데,그이유는월요일아침첫수업이역사이기때문이다.
③일일플랜(DailyPlan)을작성한다.
매일잠자리에들기전몇분의시간을들여“내일할일”목록을작성한다.만약계속해서해야하거나특정일전에마쳐야하는일은달력에기입하여잊지않도록한다.공부시간만기록하는것이아니고,해야할전화,여가활동,집안일등에대해서도기록한다.이일은다음날에무엇을해야하는지를기억할필요가없게만들어,긴장을풀고숙면을취할수있도록
해준다.수첩이나조그만카드에해야할일들을우선순위에따라기록한후하루종일가지고다니며실천으로옮긴다.
다음은어느대학생의일일플랜의예이다(Pauk&Ownes,2011,p.36).
초·중등학교자녀들도그원리는마찬가지이다.
248쪽

시험1주전특별스케줄을계획할때유의사항은다음과같다.
⒜식사,수면,레크리에이션,아르바이트시간을기록한다.시험대비특별스케줄이라고하여공부시간만계획하는것이아니다.삶에필요한활동들도포함시킨다.
⒝학교수업시간을기록한다.
⒞학기말까지제출할과제를끝낼시간을기록한다.
⒟주말은시험을대비하는공부시간으로기록하되교과와공부할시간을명시적으로기록한다(예:“시험준비”라는말대신에“사회과1단원에서5단원”식으로명시한다).
②시험주간특별스케줄이다.
시험이실시되는주에도시험1주전특별스케줄과동일한특별시간계획표를사용한다.시간계획시유의사항은다음과같다.
⒜시험을보는교과의시간을기록한다.
⒝식사,휴식,수면,운동시간도기록한다(시험에대비하여신체적으로나정신적으로최상의조건을마련하는활동이기때문이다).
⒞시험을볼교과에서중요한내용을복습할시간을그교과시험바로전에배당한다.기억회생율은시험바로전에복습할때가장높기때문이다.침착하고신중하게복습하여그마음가짐을그대로시험장에가져갈수있도록한다.
300쪽

⑨종결감(FeelingofClosure)을가지며공부한다.
종결감이란과제를마쳤을때느끼는긍정적인정서상태를말한다.종결감이없으면끝내지못한수많은과제들로둘러싸여근심과공포감을느끼고,학습의진행에대한자신감이떨어지고지루함을느끼게된다.
종결감을가지려면
⒜큰과제를다룰수있을정도의작은과제들로나누어열거한다음,하나씩종결할때마다목록에서제거하는표시를한다.
⒝한과제를마치지못한상태에서다른과제로이동하지않는다.
과제가미완결인상태에서다른과제로자주이동하면시간을낭비하고,학습동기를잃게된다.또한정신적꾸물거림(Lingering)이생겨새과제에집중하기어렵고,다시이전과제로돌아왔을때어디까지공부를했었는지,또어떤단계들이남아있는지다시검토하느라시간을거듭낭비하게된다.
350쪽

⑥발전을위해꼭필요한점한두가지만선택해서비평한다.
⑦실제적인발전으로이어질수있도록예를분명하게제시한다.
⑧성취할수있는변화만제안한다.
⑨비평을받는사람이비평을수용할수있도록예의바른태도와목소리를사용한다.
아울러구성원들이비평을건설적으로수용하는것도중요하다.그방법은다음과같다.
①비평자의말을듣고배우고자하는열린마음과자세를갖는다.
②비평자가자신을위해좋은마음을갖고건설적으로비평을한다고가정한다.비록그렇게느끼지못하더라도그렇게가정하는자세를갖는다.
③비평내용에대해생각하고비평속에있는진실을찾는다.
④비평자가자신의의도에대해바르게이해했는지에대해의심하지않고,비평자가제시하는핵심내용이무엇인지찾는다.
⑤비평자의말중이해하지못한부분이있으면질문을하거나명료하게예를제시해줄것을요청한다.
⑥비평자에게비평제시에대해감사의말을할기회를갖는다.
3.협동학습기여도평정척(RatingScale)
집단내에서구성원들이협동학습에얼마나기여했는지점검하고서로반성하는일은추후협동학습을효과적으로운영하는데도움이된다.다음은Cottrell(2019,p.186)이제시하는협동학습기여도평정척이다.
400쪽