숲요정 하랑솔의 모험

안수영

이책을쓰고그린안수영은청주교육대학교를졸업하고성균관대학교대학원에서상담심리와교육철학박사과정을수료하였습니다.
초등학교교사로재직해온40년동안아이들과함께하며늘더좋은교육에대해고민해왔습니다.2000년,인간성장에대한깊은이해를바탕으로한발도르프교육철학과교육예술방법론을접한뒤새로운교육의방향을발견하였습니다.이후한국발도르프교육협회교사양성과정을통해2009년발도르프교사자격을취득하였으며,서울영훈초등학교에서20년넘게공교육안에서발도르프교육을접목한다양한수업방법을실천해왔습니다.
특히1학년담임을10년이상맡으며어린이한글교육에대한깊은연구와풍부한현장경험을쌓았고,그과정에서탄생한이야기가바로〈숲요정하랑솔의모험〉입니다.

이책은목차가없습니다.

한글자모가숨어있을줄이야!여기어둠을다시밝혀줄해님을찾아오는하랑솔의여행이야기가반갑다.엄마와함께보는그림책으로도좋고아이가그림만보는그림책으로도좋겠다.또학교현장에서는힘과용기를주는옹달샘한모금처럼초등학교1학년아이들과함께떠나는선생님들의한글여행이조금은가벼워질것같다.사실문자를익히는일은만만찮다.간혹7세이전에한글을읽고쓸수있게되었다고하는아이들도한글자모가갖는느낌을낱말에서찾게되었을때빛나던눈빛을기억한다.초등현장에서는한글이그저소리와소리가만나는것이아니기때문에어떻게아이와첫만남을하게할까를무척고민한다.그래서자모의생김새를그림에서가져오는데,어떤이야기로할지고민은끝없이이어진다.그런데안수영선생님은1학년아이들과함께하랑솔여행길로그모든고민을풀어낸것같다.단순한형태와그림으로풀어내지만,오랜교사경력이내뿜는힘이있다._강원속초청봉초등학교교사김남인

모든아이는배움을통해세상과연결되는기쁨을느낍니다.초등학교저학년아이들은이야기를통해세상을만납니다.아이들은이야기속에녹아들어기쁨,슬픔,아픔,노여움등의감정들을함께느끼며자신을형성하고자기의길을찾아갑니다.숲요정하랑솔은매일아침해님을바라보며두팔을활짝벌려'아,따듯한해님!'이라고경탄하고,'오,눈부셔라!'라고하면서해님과자신을감싸는듯한행동을합니다.모음은사람의영혼적특성을표현애줍니다.우리는그소리를몸동작으로표현할수있습니다.숲요정하랑솔처럼요!하랑솔은숲속친구들을위해해님을다시찾아오려고용기를내어길을떠납니다.그길에서굴앞에서있는곰도만나고콩,토끼,달,나비,벌도만납니다.마침내하랑솔은하늘문을통과해나쁜마법사와싸우고있는해님을도와세상의빛을뿌립니다.하랑솔덕분에모두해님의따스한빛을다시얻게됩니다.책을읽어보시면아시겠지만모음과달리자음은세상에존재하는사물의형태에서그소리를찾습니다.발도르프학교에서아이들은위와같은방식으로글자를배웁니다.경험에비추어보면,학교에들어와처음글자를배우는아이들또는이미혼자서글씨를깨우친아이들도이렇게이야기를통해글자를배울때아ㅏ이들영혼이배움에대한기쁨으로가득차는것을보았습니다.이책'숲요정하랑솔의모험'은발도르프학교가아니라영훈초등학교에서오랫동안발도르프교육방법을실천해오신안수영선생님께서다년간의경험을녹여직접이야기를쓰고그림도그리신책입니다.요즘처럼미디어가압도적으로아이들의영혼을잠식하고있는시대에아이들영혼을풍성하게해줄교육방법에대해고민하는선생님들,보무님들이계신다면꼭손에잡아보시도록권하고싶은따뜻하고예쁜책입이다.숲요정하랑솔이좋은길잡이가되어줄것입니다._청계발도르프학교담임교사이은화

첫문자도입을위해길잡이가되어줄책이있으면참좋겠다!
입학하는1학년담임을맡을때마다바라고했다.학교에온1학년아이들에게문자와관계맺는이야기는중요하지만어렵기만했다.가끔정성껏준비한이야기가아이들에게기쁨을줄때행복해서웃음이절로나오기도했다.이번에오랜시간동안1학년아이들에게발도르프교육을실천하며무한한상상력으로글자도입을위한이야기과그림을창작해주신안수영선생님의그림책을만나감사하고기뻤다.좋은길잡이가되어줄것이다.1학년아이들의감성을담은하랑솔의모습,아이들에게친숙한동물,꽃,나무를돌보는하랑솔의여행속에담긴글자보물들은마법처럼아이들마음속에살아움직여즐거움속에서아이들내면에스며들것이다._경기도고양모당초등학교교사김정순

이책은아이들에게한글을가리키기보다아이들안에서말과글이자라날시간을존중합니다.따뜻한그림은아이들의상상력을부드럽게열어주고,이야기를따라가다보면한글을처음시작하는아이도자신의속도로글자를만나게됩니다.배움이자연스럽게스며드는순간을조용히지켜보게하는책입이다._춘천시청어린이집원장김숙희