사람중심교육, 가슴 뛰는 삶을 위한

강진호,김은교,이아름

저자:강진호
한국교원대학교대학원교육학과상담심리전공석사
강원특별자치도원주교육지원청장학사
교육정책디자인연구소회원,
교육정책네트워크교육현장자문단(한국교육개발원)
원주에듀테크지원단,원주교육독서모임회원
감정조절카드(공저,테크빌교육,2019)

저자:김은교
한국외국어대학교TESOL대학원영어교수학과석사
원주삼육고등학교영어교사
교육정책디자인연구소회원,
더배움수업평가지원단(강원특별자치도교육청)
원주에듀테크지원단,원주교육독서모임회원

저자:이아름
춘천교육대학교사회과교육과
산현초등학교교사
원주지역독서교육협의회원
원주에듀테크지원단,원주교육독서모임회원

머리말
추천사
프롤로그
1.운명처럼아이들을만날수있을까?

‘나’에서‘아이들’에게로
아이들보다나를먼저/아이에게서배우는수업/준비되지않은어른의후회
/이해보다비교를,관계보다결과에빠진/사람중심교육의싹을틔우다/
관계·방향이중요한학급경영
서툰열정의시작
정해진운명,그문턱을넘어/설렘의유통기한은단하루/너의새벽이더이상
외롭지않기를/네명의든든한수호천사/꼴찌와의숨바꼭질/점프샷
처음이자마지막마음
담임이라는무게/한결같은마음,다시세우기
고백
진로중심으로학급운영하기
꿈응원및격려하기/진로활동프로그램운영하기/진로정보활용하기/진로
환경꾸미기

2.사람중심으로디지털교육을혁신할수있는가?

사람에게배운시간들
나를앞서이끌어준사람들/따뜻함을보여준사람/사람의힘을가르쳐준
사람들/함께라서좋았던사람들/이해하며들어주는사람/새로운시각을
보여준사람들/말의힘을알려준사람/먼저걸어본사람들
수다떨며시작하는학습공동체
편하고즐겁게
수업나눔포럼에서수업사례를나누면서
AI시대,미래교육은
긍정심리학적관점/무한한자원인긍정정서경험/성격적강점과덕성의계발
/일상속에파고드는창의력/가치판단없는마음챙김학습/스스로행복을
가꾸어나가는사람
세가지트랙의연수
희망하는모든교원대상/지역중심디지털교육혁신/원주에듀테크지원단/
안목과경험사이/배우는법을배우게할뿐

3.아이들의가슴을뛰게할수있을까?

즐겁게영감을나누는세상
과학교육발전협의체를발족하면서
책속에자리한무한한꿈
운영은했지만…아쉬운독서교육/학교밖에서의독서교육/다시맡은독서
업무/결국사람이필요한독서교육
팝업북만들며부모와함께놀기
아이들의기획력발휘를위하여
학생자치회와함께꾸려가는민주시민교육
디지털미디어시민참여활동하기
알알이,프로젝트
텃밭의시간/당근한국사/스탬프마켓
도전!4주프로젝트로진짜자신과만나기
왜도전과제인가?/도전!4주프로젝트사례/교사의도전공유하기/한걸음
더내딛기

4.공감적대화는관계회복의시작이될수있을까?

공감과친해지기
공감과관련된단어들과친해지기/긍정적존중/신체에기울이기/심리적
반응과질문/대화/경청/나의전달/칭찬/반응/비폭력/감정코칭/행복
/공감이넘치는행복한학교
함께살아가는법
감정조절의필요성/감정조절이란무엇인가?/긍정적정서의기능과향유하기
/감정조절프로그램/감정조절카드를활용한학교상담실제/행복한삶을
스스로꾸리는아름다운시민으로
함께만들어가는상담실,그1년을되돌아보며
돌봄의시스템만들기/같은공간에서겪는어려움/일단,달려가기로결심
하다/진실한마음으로다가서기/우리의역할과한계를넘어/학생맞춤
통합지원정책의바른안착을기대하며

5.지역에서함께만들어가는교육을꿈꾸는가?

교육공동체의꿈
문화예술분야지역사람들과만나기/농어촌학교의교육과정을위한눈물
나는노력들
지역교육을함께고민하는교육독서모임
교육연구회를통해지역교육과정을다시돌아보기

에필로그
참고문헌
부록

사람중심교육이란?

사람중심교육은학교안에서선생님과학생과의관계만을말하는것이아니다.학생과학생사이,선생님과선생님사이,선생님과학부모사이,선생님과지역사회까지연결하는확장된의미의교육을말하는것이다.
먼저,우리가살아가는학교와지역에서사람의이야기가수업의이야기로진정성있게다루어지는교육을말하고싶었다.다음으로사람중심교육은나혼자가아니라전문적학습공동체,협의체,동아리,연구회등을통해서협력과숙의의과정을통해함께만들어나가는교육이되어야한다는것도이야기하고싶었다.

그래서이글은선생님혹은교육자이기전에사람으로학교와지역교육청에서살아가고있는세명의이야기를담고있다.
처음에사람중심교육이라는단어와용어를사용하면서,교육이라는너무큰덩어리를다루는것이아닐까?하는걱정과고민을많이했다.그렇지만,이책을쓰게된결정적계기와쓰는과정에서이러한고민은틀리지않았다는신념을다시한번다지는시간이되어갔다.우리교육이형식주의로흘러가는문제를넘어,관계와만남이빠진수업만남아있는것은아닌가?하는자기성찰에서출발하였다.교사가수업중아이들의관심에해당하는질문을받고잘알지못하는것은모른다고말하고같이함께알아가볼까?하는유연함이필요할텐데,학교와교육청에있으면서그런선생님을거의만나지못했다.그리고그학생의관심분야에대해더잘아는아이가자신의경험과서사를바탕으로답할수있도록답변할기회를부여하는포용성이있는교실,아이들의학교밖풍성한이야기가교실담장을넘어들어와자연스럽게공유되는교실,교육과수업,학생생활교육과상담의고민과교육과정을만들어가는과정에대한고민을서로이야기나누고공동체로공생해나가는교실,마음으로교사와학생,교사와교사,교사와지역사회가함께사람을생각하며만들어가는교육을조금이라도담아이야기를나누는공론의기회를만들고싶었다.교육공동체가존중과신뢰를바탕으로협업문화를만들어가는교육의가치와실천방향을함께고민하고나누고자사람중심교육을이야기하게되었다.교육에서가장중요한학생과교사가서로존중하는문화속에서협업하는다양한시스템을만들고이러한과정속의경험을통해진정성있게서로를만나는사람중심교육이야기를풀어보고자한다.

마르틴부버의‘나와너’를굳이언급하지않더라도존중으로가꾸어가는학급,함께배우고성장하는전문적학습공동체,사람중심으로혁신하는디지털교육,가능성세상을만들어가는과학교육,책을읽고꿈을그리는독서인문교육,주도성을키우는학생자치회,가슴뛰는삶을위한진로교육,관계를회복하는사회정서학습,지역과함께만들어가는교육과정등을교실안에서실천하면서겪게되는인간적만남과상호관계성이학습공동체,협의회(협의체),지원단,TF팀,동아리,연구회등을통해사람중심교육의실천적모습으로어떻게이루어져나갈수있는지를진정성있게담아보려고한다.