정체성 (청소년과 위기)

정체성 (청소년과 위기)

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Description
정체성의 개념을 고찰하는 것은 그것의 역사를 기술하는 것을 의미한다. 이 용어가 이 책에서 논의될 특별한 의미로 처음 사용된 이후 20년간 그 대중적 용도는 매우 다양해지고 개념적 맥락은 너무 확장되어, 무엇이 정체성이고 무엇이 정체성이 아닌지에 대해 더 나은 그리고 최종적인 경계 설정이 필요한 시점이 온 것 같다. 그러나 그런 결정적인 이름을 가진 것은 그 본질상 변화하는 역사적 함의의 영향을 받는다.
‘정체성’ 및 ‘정체성 위기’는 대중적이거나 과학적으로 사용될 때 너무도 크고 자명해 보이는 것을 지칭하는 용어가 되었기 때문에, 개념 정의를 요구하는 것은 거의 의미 없는 일처럼 여겨진다. 반면, 다른 경우에는 측정의 목적상 너무도 협소한 것을 지칭하기 때문에 전체 의미를 상실하게 되고, 오히려 무언가 달리 불리는 편이 더 나을지도 모른다.
저자

에릭H.에릭슨

독일출신미국심리학자이자정신분석가다.1902년프랑크푸르트에서생부가확실하지않은가운데유대인어머니에게서태어났다.세살때어머니가유대인소아과의사와재혼하면서성이홈부르거로바뀌었으며,유대인의특징을발견할수없는외모때문에어린시절부터정체성에대해깊이고민했다.중등교육을마친후미술을공부하려다포기하고이탈리아를여행하며독서와사색에몰두했다.비엔나의정신분석학연구소에서지그문트프로이트의딸안나프로이트의도움으로1927년부터6년간정신분석을연구했으며이후미국으로건너가아동정신분석분야에서명성을쌓았다.공식적인학위가없었음에도UC버클리에서종신교수직을제안받았고1960년부터은퇴할때까지하버드대학교에서교수로재직했다.이밖에도여러대학과병원,연구소에서임상치료와연구를병행했으며『간디의진실』로1969년퓰리처상과전미도서상을수상했다.첫저서인『유년기와사회』이후에도그는『청년루터』,『정체성:청년과위기』,『생애주기의완성』등수많은저서와논문을남겼다.심리학의관심을인간의심리성적발달에서심리사회적발달로돌리는데결정적인공헌을했으며,심리학을문화인류학과역사학에접목시키는시도로이후심리학의연구방법에큰영향을끼쳤다.현대발달심리학에뚜렷한족적을남긴그는1994년사망했다.

목차

□옮긴이의글7
□서문11

제1장프롤로그…21

제2장관찰의기초…61
1.한임상의의기록_61
2.전체주의에관하여_99

제3장생애주기:후성정체성…119
1.유아기와인식의상호의존성_126
2.초기유년기와자기자신이고자하는의지_138
3.유년기와역할기대_148
4.학령기와과제동일시_157
5.청소년기_165
6.정체성을넘어서_174

제4장생애사와사례사를통해본정체성혼란…183
1.전기I:창조적혼란_183
2.발생학:동일시와정체성_201
3.병력학:임상에서바라본심각한정체성혼란_214
4.사회학:개인적혼란에서사회적질서로_231
5.전기II:다시돌아온혼란-매일밤의정신병리학_252

제5장이론적막간…269
1.자아와환경_269
2.혼란,전이,그리고저항_275
3.나,내자신과자아_280
4.자아의집단성_286
5.이론과이데올로기_290

제6장최근이슈들:청소년…299

제7장여성성과내부의공간…339

제8장인종과더넓은정체성…381

□이책이기초한자료417
□후주419
□찾아보기433