세계사를 보는 눈

강선주

강선주
서울대학교역사교육과를졸업하고미국인디애나대학에서박사학위를받았습니다.중학교교사로역사를가르쳤던경험이있고,지금은경인교육대학교의교수입니다.주된관심분야는역사교육,세계사,박물관교육,문화유산교육등입니다.최근에『소통으로만드는역사교육』(2017),『역사교육새로보기』(2015)라는책을썼습니다.『글로벌히스토리란무엇인가』(2010)를옮겼고,여러학자들과함께『세계는역사를어떻게교육하는가』(2018),『역사교육과역사인식』(2005),『역사교육의내용과방법』(2007),『지구화시대의새로운세계사』(2008),『기억과전쟁:미화와추모사이에서』(2009)등을썼습니다.또외국학자들과함께『PalgraveHandbookofResearchinHistoricalCultureandEducation』(2017),『Identity,Trauma,SensitiveandControversialIssuesintheTeachingofHistory』(2015)등을펴냈습니다.『이슬람세계의확대』(2001),『마주보는세계사교실』(2007)과같은아동청소년을위한역사서를쓰기도했습니다.

사회는항상변합니다.그렇지만엄청나게큰변화가오고있고그변화를알지못하면잘살기어렵겠구나라고여겨질때가있습니다.오늘날세계는19세기와도다르고20세기와도확연하게다릅니다.역사를읽는방법을가르치면서세계가어떻게변화하는지읽고그변화에대처하는지혜를가르쳐야한다는생각으로강의도하고글도쓰고있습니다.여러분이세계사를읽으면서세상을보는틀을하나가아닌여러개를만들수있기를,또한국만이아니라세계를여러분의무대로삼기를바랍니다.

머리말｜세계사의맥락에서한국사를바라보자

제1장시간속의인류와만나는여행
01시간의은하수를타고지구여행
02‘시간속지구여행’의큰그림그리기
플립러닝｜역사기록으로알아본정화보선의크기
세계사바칼로레아｜1492년콜럼버스가대서양을건너서가려고했던곳은인도일까?

제2장시간여행경로짜기
01이주로를따라가볼까?
02교역로를따라가볼까?
03제국의길을따라서
플립러닝｜무슬림에대한편견,그리고이해
세계사바칼로레아｜오스만제국의술레이만대제

제3장과거시간여행자와의만남
01구전된이야기와기록된이야기
02헤로도토스와사마천이들려주는역사
03스트라본과프톨레마이오스에게듣는세계
04알마수디와알이드리시가알려주는한층넓은세계
05라시드앗딘과카탈루냐지도제작자가들려주는몽골제국이야기
06조선과명의지도제작자에게서듣는세계지도제작의미스터리
0717세기유럽인,명나라사람,조선사람에게‘세계’가어떤곳인지물어보자
플립러닝｜지도에담긴사람들의사상과믿음
세계사바칼로레아｜연대측정을통해유물·유적더깊이알아보기

제4장오늘날세계사가들과의토론
01헤겔이말하는역사의방향
02스펜서가말하는가장진화한사회
03슈펭글러와토인비가말하는인류의문명
04맥닐이말하는세계사
05호지슨이말하는세계사
플립러닝｜네루의『세계사편력』
세계사바칼로레아｜역사는역사드라마와어떻게다를까?

맺음말｜세계사를읽으면통찰력과문제해결력이생긴다
참고문헌
연표

국내최초,
모두가감탄할만한,
테마세계사50권기획출간!

지난15년간600종에달하는〈살림지식총서>를출간해오면서한국지식문화에새지평을연살림출판사가그노하우를집약해국내최초로테마세계사50권을내놓았다.〈진형준의세계문학컬렉션>에이어《생각하는힘시리즈》두번째기획출간작인〈세계사컬렉션>이다.〈세계사컬렉션>은인류역사의기원부터미래의역사까지시대순으로엮은50가지테마가하나의콜라보를이루며세계사의대향연을펼친다.이가운데제10권『세계사를보는눈』에서는세계사를바라보는새로운시각을갖기위해,세계곳곳을종횡무진누비며과거부터현재까지인류가서로어떻게접촉하고교류해왔는지살펴보고있다.
우리는제4차산업혁명이라는세계사의거대한전환점을지나고있다.누구보다제4차산업혁명시대를살아갈어린이와청소년들에게는여러분야의지식을창조적으로융합할‘생각하는힘’이요구되고있다.하지만암기위주의학교공부만으로는미래를선도해나갈능동적인글로벌인재로성장하기힘들다.《생각하는힘시리즈》의〈세계사컬렉션>은이러한현실적인교육문제를해결하고자기획한역사독서프로그램이다.미래세대의주역인청소년들,나아가이사회를살아가는학부모와일반시민모두에게〈세계사컬렉션>은세계사적인관점으로생각의지평을넓히고우리사회속에서문제해결능력을갖추는데훌륭한안내자가되어줄것이다.
《생각하는힘시리즈》는한권의책을읽고감동에잠겨몽상에젖는아이,생각할줄아는아이,창의적인아이로키우기위한프로젝트이다.이시리즈는앞으로도〈세계사컬렉션>를비롯해〈세계문학컬렉션>〈세계사상컬렉션>〈과학사컬렉션>등문학·역사·철학·과학분야의클래식독서프로젝트로이어진다.

한반도에갇힌역사관에서벗어나
세계사를보는눈을뜨게하다!

우리의역사교육은한국사에만갇혀있다.우리는이미지구화시대에살고있지만역사를보는관점은여전히한반도라는좁은틀안에갇혀있다.한국사는세계사의일부로포함되어야함에도불구하고중고등학교역사수업시간에는한국사와세계사를구분해서배운다.이러한교육자체는한국사와세계사가서로별개의이야기라는왜곡된인식을심어줄수있다.저자는이와같은문제의식을바탕으로‘세계사의맥락에서한국사를바라보자’고외친다.한국사를한국인의입장에서한국이라는틀안에서바라보는것이아니라거대한세계사의흐름안에서한국의위치와역할,경험과문화를새롭게보자는것이다.
저자는이를위해먼저‘세계사를보는눈’자체를새롭게해야한다고말한다.세계여러나라와지역의역사를병렬적으로나열해놓는다고해서세계사가되는것은아니다.그보다온인류에게의미있는사건은무엇이고,인류를하나의종족으로보았을때오늘날인류가이렇게살게된이유를서술해놓은이야기가세계사인것이다.저자는세계곳곳을종횡무진누비며과거부터현재까지인류가지역의경계를넘어서로어떻게접촉하고교류해왔는지서술하고있다.이자체가기존의역사서술법칙을벗어난또하나의세계사서술이라할수있다.
저자는헤로도토스와사마천부터토인비와호지슨까지인류문명의역사를거시적관점에서바라본역사가들도이책에초청했다.이들을통해인류의역사는과연진보했는가?만약진보했다면우리는현재행복한가?그리고앞으로인류의역사는어떤방향으로흘러갈것인가?등여러질문에대한다양한답을듣고있다.더불어여러역사가들의견해를통해,인류의경험은‘하나’이지만이를바라보는관점에따라다양한‘세계사들’이만들어질수있다는사실도알수있다.

〈세계사컬렉션>의특징

특징1.현장역사교육전문가중심의필진구성
〈세계사컬렉션>50권의필진은대부분역사교육현장에서학생들을가르치는교사나역사교육을연구하는교수등전문가로구성되어있다.한국사에비해세계사교육이소외되고있는현실과학생들의부족한역사인식에안타까움을느끼며세계사교육의대안을제시하고자역사교육전문가들이발벗고나섰다.

특징2.한눈에보는세계사나침반
표지를넘기면보이는면지에는각권에서다루는내용의역사적좌표를짚어주는지도와연표가나온다.인포그래픽세계지도를통해각권해당지역의‘공간적위치’를한눈에확인할수있고,주요연표를통해서는어느시기를다루는지‘시간적흐름’도한번에훑어볼수있다.

특징3.알차고풍부한이미지자료
본문에는적재적소에독서에필요한다양한사진과지도,통계자료등이수록되어있다.특히지도의경우,20년간역사관련지도를전문적으로연구·제작해온일러스트레이터의탁월한표현력으로‘지리로보는역사읽기’의유익함과재미를더한다.

특징4.역사적상상력을키워주는플립러닝과세계사바칼로레아
각장마지막마다‘플립러닝’과‘세계사바칼레로아’라는코너가실려있다.각장에서다루는내용가운데깊이생각해볼주제를골라심도있게이야기하거나,질문을던져역사적상상력을발휘해보는세계사토론의장을마련했다.특히이코너는새로운교육대안으로떠오른국제바칼로레아(IB)세계사과목학습에대비하는데도안성맞춤이다.

특징5.역사의흐름을한번에정리하는주요연표
각권마지막에는책에서다루는주요내용을연표로정리해놓았다.주요연표는책을다읽은뒤에마지막으로읽은내용을정리할때,또는책을읽는중간중간큰흐름속에서어느위치에와있는지확인할때요긴하게활용할수있다.

특징6.독자를배려한표지설명
앞표지는각권에서중요한인물이나문화유산,사진자료를조합하여디자인했다.하지만독자들은표지를보고그책의인상만느낄뿐이지구체적으로무슨이미지인지알기는어렵다.그래서독자를배려해앞날개에표지설명을간략하게넣어주목도를높였다.이것으로책에서어떤내용이나올지미리짐작해볼수도있다.