교사는 어떻게 아이의 삶을 바꾸는가 (아이의 마음을 읽고 진정한 성장으로 이끄는 관계의 힘)

교사는 어떻게 아이의 삶을 바꾸는가 (아이의 마음을 읽고 진정한 성장으로 이끄는 관계의 힘)

$20.00
Description
불안하고 공격적인 아이들을 보며
가르칠 용기를 잃어가는 교사들을 위한 지혜로운 조언
“좋은 교사의 핵심은 학생에게 무엇을 해주는가가 아니라 학생에게 어떤 존재인가에 있다!”

《교사는 어떻게 아이의 삶을 바꾸는가》는 교실에서 흔히 일어나는 학생들의 문제 행동 이면을 살펴보고 학생들을 학습, 정서, 인성을 아우르는 진정한 성장으로 이끄는 방법을 제시하는 책이다. 세계적인 발달심리학자인 고든 뉴펠드 박사가 제창한 ‘관계기반교육’을 바탕으로, 교실에 변화를 가져올 해답을 교사와 학생들이 맺는 ‘건강한 관계’와 ‘유대’에서 찾는다. 진정한 학습은 아이들의 마음의 문제와 분리될 수 없으므로, 인간이 다른 누군가에게 영향을 미치는 데 필요한 본질로 돌아가 변화를 만들어가는 것이다.
저명한 교육자이자 공인 임상 상담 전문가인 저자들은 20년 넘게 현장에서 학생들을 가르치고, 교사들과 상담하고, 교육자와 부모들을 대상으로 강연하고, 프로그램을 개발하여 실제 학교에서 변화를 일으킨 수많은 사례를 바탕으로 교실에서 일어나는 거의 모든 상황에 관한 현실적이고 직관적인 해결책을 알려준다. 이들이 제시하는 방법은 문제를 일시적으로 봉합하는 것이 아니라, 아이들의 마음을 먼저 들여다보고 정서적 안정을 찾게 함으로써 잠재력을 펼쳐나갈 수 있는 환경을 만드는 것이다. 또한 아이들이 ‘문제 학생’이나 ‘문제 학급’이라는 정체성에서 빠져나와 긍정적인 정체성을 찾아갈 수 있도록 돕고, 교사가 학생들을 가르치고 지도하는 일에 자신감을 회복할 수 있도록 한다. 궁극적으로는 모든 교실에서 공감, 포용, 배려를 바탕으로 한 성장형 학습 공동체를 구축하도록 돕는 일을 목표로 한다.
저자

해나비치,타마라뉴펠드스트라이잭

캐나다의교육자이자작가로,2017년캐나다인권위원회에서선정하는‘캐나다의변화를선도하는주요5인’중한명에포함되었다.동작,놀이,표현을통해아이의정서건강을함양하는베스트셀러《춤으로표현해요(ICanDance)》시리즈로2017년국제문빔어린이도서상금상을수상했으며,이시리즈는캐나다전역에서교재로사용중이다.25년넘게어린이와청소년을위한프로그램을개발하고전파하는일에전념하고있으며,〈뉴펠드연구소〉소속강의진행자로전국을다니며전문성개발프로그램을진행한다.여러학교에서감정건강컨설팅을제공하며,국내외학회에참석해‘학생과교사의관계맺기’‘교실내인간적유대감이발휘하는힘’을주제로연설한다.세명의자녀가있으며,캐나다서부해안가에살고있다.
홈페이지hannahbeach.ca

목차

일러두기ㆍ04
추천의글ㆍ05
여는글ㆍ10

1장교실의현실
1이상과현실ㆍ20
2관계와애착이먼저다ㆍ25

2장학생에게필요한지도자되기
3교실의주도권잡기ㆍ42
4학생과의관계맺기ㆍ53
5관계키우기ㆍ75
6관계를보호하고확장하기ㆍ82

3장문제행동의이면바라보기
7문제행동의이면바라보기ㆍ102
8불안한아이ㆍ105
9딴생각을하는아이ㆍ127
10방해하는아이ㆍ132
11저항하는아이ㆍ145
12마음의문을닫아무심해보이는아이ㆍ159
13우두머리행세를하는아이ㆍ170
14공격적인아이ㆍ178
15남을괴롭히는아이ㆍ211

4장정체선전환하기
16학생들의부정적인정체성바꾸기ㆍ232
17학급의부정적인정체성바꾸기ㆍ248

5장성장으로이끌기
18정서적안전ㆍ264
19건강한공동체를향해ㆍ287
20예술의힘ㆍ299
21깨어날시간ㆍ315

부록학부모·교사·교장·상담교사를위한제안ㆍ331
감사의글ㆍ349
주석ㆍ353

출판사 서평

《교사는어떻게아이의삶을바꾸는가》는교실에서흔히일어나는학생들의문제행동이면을살펴보고학생들을학습,정서,인성을아우르는진정한성장으로이끄는방법을제시하는책이다.세계적인발달심리학자인고든뉴펠드박사가제창한‘관계기반교육’을바탕으로,교실에변화를가져올해답을교사와학생들이맺는‘건강한관계’와‘유대’에서찾는다.진정한학습은아이들의마음의문제와분리될수없으므로,인간이다른누군가에게영향을미치는데필요한본질로돌아가변화를만들어가는것이다.
저명한교육자이자공인임상상담전문가인저자들은20년넘게현장에서학생들을가르치고,교사들과상담하고,교육자와부모들을대상으로강연하고,프로그램을개발하여실제학교에서변화를일으킨수많은사례를바탕으로교실에서일어나는거의모든상황에관한현실적이고직관적인해결책을알려준다.이들이제시하는방법은문제를일시적으로봉합하는것이아니라,아이들의마음을먼저들여다보고정서적안정을찾게함으로써잠재력을펼쳐나갈수있는환경을만드는것이다.또한아이들이‘문제학생’이나‘문제학급’이라는정체성에서빠져나와긍정적인정체성을찾아갈수있도록돕고,교사가학생들을가르치고지도하는일에자신감을회복할수있도록한다.궁극적으로는모든교실에서공감,포용,배려를바탕으로한성장형학습공동체를구축하도록돕는일을목표로한다.

교사와학생의‘관계’와‘유대’가중요한이유
요즘의교실은교사,학생할것없이너무많은이들에게감당하기힘든장소가되어버렸다.정서적위기와문제행동이만연한상황에서교사들은무엇이잘못된것인지고민할것이다.왜학생들과의관계가이렇게힘들어진걸까?교사가어떻게해야학생들을되돌려놓을수있을까?
이책에서는오늘날의교실이모두에게힘든장소가되어버린이유를두가지로설명한다.아이들이과학기술을통해서로쉽게소통하면서어른들과유대를맺을기회가줄어든데다대면소통이어렵고불편한일이되어버린것,아이들이자연스러운놀이의기회를상실하면서주변세상을탐색하고체득할기회와내면의감정을표현할기회를잃어버린것이바로그이유다.
아이들은어른과단절되었고,어른의가르침에자연스레마음을여는문화적환경도사라져버렸다.교사가성공적으로지식을전달하려면,아이가수용적인태도를보여야한다.교수의비결은교사가무엇을하는가에있지않고,교사가아이에게‘어떤존재’인가에있다.교사가자연스럽게지도력을발휘하려면아이들이교사를존경하는대상,가르침을구할대상으로바라봐야하고,교사에게유대감을가져야한다.이책에서는진정한학습과교수가이뤄지기위한출발점으로교사와학생들의관계맺기를강조한다.모으기,맺어주기,다리놓기등저자들이제시하는방법은교사라면누구나시도해볼수있는간단하고쉬운개념이지만교실안에서놀랍고엄청난힘을발휘할것이다.

문제행동속에숨은원인을알면해결책이보인다!
불안한아이,딴생각하는아이,방해하는아이,저항하는아이,마음의문을닫아무심해보이는아이,우두머리행세를하는아이,공격적인아이,남을괴롭히는아이?.아이들의문제행동이면에는무엇이있을까?
교사들은대개학급에서30명남짓한학생을맡고,그중일부는반드시문제행동을일으킨다.아이들의혼란스러운행동을보면,마치외국어로된글을읽어보겠다고고군분투하는느낌이들때도많을것이다.학교에서는학생들의문제행동을반드시교정해야할징계문제로여기는경우가많지만,아이의필요를읽고그것을마련해주는일에주도권을잡으려면,교사는자신이읽고있는언어를바르게이해해야한다.
이책의저자들은고든뉴펠드박사의발달과학이론에근거하여아이들의문제행동에숨은원인을설명한다.또한‘뭘해야하지?’대신‘뭘봐야하지?’에집중하면자연스럽게해결책을찾을수있다고말한다.교실에서일어나는문제행동을교사는의도적이라고치부하기쉽지만,발달적측면에서바라본다면실제로는아이가자신의행동을거의의식하지못하며순간적으로부적절한행동을억제하는능력이부족한데서비롯한것임을알수있다.또한요즘아이들이그어느때보다강렬한감정을경험하지만이를어떻게감당해야할지모르다가결국은두드러진문제행동으로표출한다는점도깨달을수있다.이책을읽고난후에는아이들의문제행동을감정적으로만받아들이지않고지금까지와다른시선으로바라볼수있을것이며,다시교실을앞으로끌고나아갈힘을얻을수있을것이다.

교사는어떻게아이의삶을바꿀수있을까?
정서적안정과학습을넘어진정한성장에이르는힘
교사라면대부분자신의역할에확신이서지않는순간을겪어봤을것이다.이제갓교직에입문했거나너무도다루기힘든아이들을상대하고있거나새학기를시작할때면특히그럴것이다.이책은가르치는일에자신감을잃거나,무엇을어떻게시도해볼지몰라망설이거나,교사라는역할을회피하고싶은교사들이자신감을되찾고교실의진정한지도자라는역할을회복할수있도록돕는다.교실로들어서기를두려워하던수많은교사를변화시킨경험을바탕으로,저자들은교사가자신만의방법으로일과중에서충분히시도해볼수있는다양한방법들을제시한다.이방법은아이들에게상벌을내리거나비난하거나공포심을이용하는것이아닌,아이들이자신의마음한편에자리한‘달라지고싶은바람’에닿을수있도록돕는것이다.
단순히‘나쁜’행동을예방하거나학생들을위험한환경에서안전하게지켜주는차원이아닌,모든연령의학생에게정서적건강과행복을되찾아줄수있는열쇠를가진이는결국교사이다.교사는아이의역량을바라보고믿어주는방법으로아이의삶에중요한역할을할수있다.이것은교사가교육자로서아이에게그리고자기자신에게선사할수있는최고의선물이될것이다.