기독교교육 현장론 (장을 중심으로)

기독교교육 현장론 (장을 중심으로)

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Description
상실의 시대에 내던져진 교회교육
잃어버린 공간을 되찾기 위한 현실적인 제언
오랜 기간 인간을 따라다녔던 불안과 소외의 문제는 여전히 우리 사회 저변에 깔려 있다. 이 문제를 극복하고자 니체와 프로이트 같은 저명한 학자들이 시대에 걸맞은 처방을 건넸지만, 어느 누구도 완벽히 극복해 내지 못했다. 시간이 갈수록 고조되는 불안과 소외의 문제를 어떻게 해결해 나갈 수 있을까? 이 책의 저자인 은준관 박사는 “오직 하나님과의 만남, 곧 신앙으로”라는 기독교적 메시지로 문제 해결을 위한 단초를 제공한다.
하지만 우리는 신앙을 형성하기 위한 교육의 장이 점차 사라져가고 있는 현상을 목도하고 있다. 기독교 신앙의 초석을 다지기 위한 교회교육이 부재하기에 다시 난처한 상황으로 되돌아온다. 저자는 복잡하게 얽힌 이 문제들을 해결하고자 교회, 학교, 가정, 사회라는 장(場)을 중심으로 기독교교육이 직면한 위기를 세밀하게 분석하고 실천 가능한 대안을 제시한다.
저자

은준관

|학력|
감리교신학대학
미국DukeUniversity,DivinitySchool(Th.M.)
미국PacificSchoolofReligion,Berkeley(Th.D.)

|경력|
625당시서해안8240부대소속
학도유격대(donkey11연대)통신대장
육군군목
시카고한인교회담임목사
감리교신학대학교교수및기독교교육연구소소장
정동제일감리교회담임목사
연세대학교신과대학교수
연세대학교교목실장겸대학교회목사
연세대학교신과대학장
SanFranciscoTheologicalSeminary객원교수
실천신학대학원대학교설립및1,2대총장
현)사단법인어린이청소년교회운동본부교육원장
현)TBC성서연구원이사장
현)담임목사포럼운영위원장
현)실천신학대학원대학교명예총장

|저서|
『교육신학』
『기독교교육현장론』
『신학적교회론』
『실천적교회론』
『인간창조의마지막불꽃』
『구원순례』
『TBC구원사성서연구』신약구약(목회자용,성도용)외다수

|수상|
호국영웅기장(625참전)
20세기기독교교육자선정(북미기독교교육학회)
2010DistinguishedAlumn/aeAward,PSR
자랑스런동문상-감리교신학대학교

목차

개정판서론
서론

제I부기독교교육현장론-서설
1장_기독교교육의현장의정의
I.인간:불안한실존
II.불안의극복
III.만남의자리-기독교교육의장(場)
2장_기독교교육현장의원형
I.장(場)의3차원
II.장(場)의원형(原型)

제II부교회교육론
1장_교회교육의역사적변천과위기
프롤로그
I.교회교육의기원과역사적변천
2장_교회교육론:교육신학적논의
프롤로그
I.구속적공동체,교회와교육:하워드그라임스(HowardGrimes)
II.‘종교적문화화’로서의교회교육:존웨스터호프(JohnWesterhoff)
III.증인공동체로서의선교와교육:레티러셀(LettyRussell)
IV.결론적논거:하나님나라백성을세우는교회교육
3장_교회교육회복을위한전략적제언
I.처음은예배와교육의만남이다
II.카테케시스(Catechesis,교회교육)
III.영적교제(Koinonia)로서의교회교육
IV.선교와봉사로서의교회교육
V.결어:교회교육의체계화

제III부평신도신학,사역,교육
1장_평신도신학:서설
I.하나님의백성,이스라엘과교회
II.변질
III.회복
2장_평신도신학
I.성서에나타난평신도
II.역사적변질
III.종교개혁
IV.로마가톨릭의역(逆)개혁
V.제2차바티칸공의회(SecondVaticanCouncil,1962~1965)
VI.1968년WCC웁살라세계대회missioDei신학
3장_평신도사역
I.‘Spacebetween’에서풀어보는평신도사역
II.‘Spacebetween’에서의목회자
III.‘Spacebetween’에서하나님의백성인평신도
4장_평신도교육
I.평신도를하나님백성으로
II.평신도신학교육
III.소그룹모임
5장_전략적제언
I.전략적제언:패러다임전환
II.예배,교육,교제,선교는평신도를하나님의백성으로세우는통로
III.성서연구의회복

제IV부주일교회학교론
1장_주일학교의기원과역사
I.영국의주일학교
II.미국의교회학교
III.한국의주일교회학교
2장_영성과전문성이엮어내는교회교육-교육신학적논의
I.교회학교를어린이청소년교회로
II.CYCM세미나과정(현재진행중)
3장_정책적제언

제V부가정기독교교육론
1장_가정의기원과변화
I.가정의기원
II.가정의변화
III.가정의미래:비판과예언
2장_가정:창조와은혜의장-신학적논의
프롤로그
I.신학적현상으로서의가정
II.은총의매개
3장_가정기독교교육의창조적모형들
I.패밀리클러스터
II.다양한유형
4장_가정을장으로하는기독교교육-전략적제언
프롤로그
I.가정사역의회복
II.결론적제언

제VI부학교기독교교육론
1장_학교의기원
I.두문화가창출한학교
2장_히브리와그리스의만남:우니베르시타스-Universitas
I.우니베르시타스(Universitas)등장
II.대학의변모
III.기독교대학의원형:하버드대학
3장_한국학교와교육
I.고대ㆍ근대한국교육사
II.한국기독교학교의역사
4장_학교교육의문제와위기
I.학교의위기
II.기독교학교의위기
5장_기독교학교의현장화
I.기독교학교의정체성회복
II.이사파송
III.헌법,교회와국가의분리에서풀어보는기독교학교
6장_전략적제언
I.정책1.교단연합협의체구성
II.정책2.기독교학교의행정구조
III.정책3.교목실및성경교육
IV.정책4.기독교학교의교실교육
V.결론

제VII부사회기독교교육론
1장_성서적유산
I.성서적유산
2장_기독교사회교육의역사적유산
I.교회사에나타난유산
II.한국적유산
3장_기독교사회교육의신학적논거
I.성서적유산
II.세속도시의등장
III.그리스도와문화에서풀어보는미래
4장_사회를장(場)으로하는기독교사회교육-전략적제언
I.지역섬김
II.정의사회구현
III.세계선교사역
IV.결론한마디

참고문헌

출판사 서평

기독교교육의새로운보금자리를찾아서

다양한시공간에서태동했던기독교교육은현대로들어와방향감각을상실해버렸다.방대한양의자료와화려한교육방식이도입되었음에도현실과동떨어져보이는이미지를탈피하지못했다.결국기독교교육은현장에서도외면당해변두리로내몰리고말았다.기독교교육이이런취급을받게된데는장(場)의부재가크게자리하고있다.하나님과인간그리고교회구성원들이서로만나고소통할수있는공간이사라지면서본질을잃어버린교육으로전락하고만것이다.
저자는고대부터근대에이르기까지교육의변천사와위기를되짚어보며,우리가취사선택해야할사상이무엇인지심도있게고찰한다.시대마다패러다임의전환을일으켰던저명한교육자들의사상을되짚어보며문제의원인과결과를추적해나간다.기독교교육의현실을날카롭게진단하는그의연구는대안이시급한많은교회학교에회복의바람을불러일으킬것이다.