[옮기는말]
『의미론:언어의미의인지적설명』은ZekiHamawand(2016)의Semantics:ACognitiveAccountofLinguisticMeaning(SHEFFIELDUKBRISTOLCT:eQuinox,pp.x+251)을한국어로옮긴것이다.제키하마완드교수는이라크키르쿠크(Kirkuk)대학교의영어과정교수겸술라이마니(Sulaimani)대학교의조교수이다.그는인지언어학적관점에서형태론,통사론,그리고의미론을연구하면서이들분야에주목되는저서여러권을출간한바있다.
이책은인지적관점에서영어의단어와문장의미에관한포괄적개론서이다.구체적으로이책은언어를‘비구성단위적’,‘상징적’,‘사용기반적’,‘유의미적’,그리고‘창조적’인것으로기술하는인지언어학의가정에기반을두고있다.또한이책은의미를‘신체화되어있다’,‘동기화되어있다’,‘역동적이다’,‘백과사전적이다’,그리고‘개념화되어있다’는것으로기술하는인지의미론의가정에기반을두고있다.
이책은3부9장으로구성되어있으며,그주요내용은다음과같다.
제1부는‘기초(fundamentals)’로서의미론분야의기본적인사항을기술하고있다.그중제1장은‘의미의본질’로서의미의의의,유형,개념을소개하는데,의미의개념과관련하여형식주의와인지주의패러다임을비교한다.제2장은‘어휘의미론’으로서단어의미를중심으로계열적관계의반의관계,다의관계,동의관계,분류관계,부분관계,그리고결합적관계의변칙성,연어,결어,관용성을설명한다.제3장은‘문장의미론’으로서그범위를문맥,즉맥락중립적인‘문장’에서부터의존적인‘발화’를총괄하는데,그주요내용으로문장관계,추론,의미역을다룬다.
제2부는‘지주(underpinnings)’로서의미연구가실행되는인지틀의주요원리를밝히고있다.그중제4장은‘인지적가정’으로서인지언어학과인지의미론의근본적인가정을소개한다.제5장은‘개념적구조’로서은유,환유,영상도식,정신공간,혼성에대하여정의,특성,유형을기술한다.제6장은‘인지적기제’로서단어및구층위에서한표현에대해성분간의관계를설명하는인지적기제를다루는데,그주요내용은통합,해설에관한사항이다.
제3부는‘운용(operations)’으로서의미의구성에관련된인지적과정을다루고있다.그중제7장은‘범주화’로서이는어휘항목의다중의의를한범주로묶는정신능력이다.범주화의두가지이론인고전이론과원형이론을대조하고,원형이론의주제,결과,이점,적용에대해논의한다.제8장은‘형상화’로서이는언어항목을영역으로분류하는정신능력이다.형상화의두가지이론인어휘장과인지영역에대하여이론의핵심,그전제와결과,그리고적용을다룬다.제9장은‘개념화’로서이는‘해석’이라고도하는데한상황을대안적으로기술하고그방식을언어로표현하는화자의정신능력이다.개념화의두가지이론인지시이론과해석이론의차이점을대조하고,해석과현저성의주요내용을설명한다.
이상의내용으로이루어진이책의주요의의세가지를들면다음과같다.
첫째,이책은인지의미론에대한최초의체계적이고정선된내용의교재라는점이주목된다.세개부의구성이‘기초-지주-운용’으로되어있다.곧집짓기에서터를닦고,지주를튼튼히세운뒤,그집을유의미하게운용해살아가는시나리오로짜여있다.따라서그전개과정이단계적이고튼실하여한편의유익한드라마를연상시킨다.
둘째,이책은특히제2부의‘지주’에서인지언어학과인지의미론의‘주된가정’,은유?환유?영상도식?정신공간?혼성의‘개념구조’,통합과해설의‘인지적작용방식’을명료하게제시한점,그리고제3부의‘운용’에서‘범주화’,‘형상화’,‘개념화’를창의적으로기술한점이주목된다.‘운용’의경우각각의주제마다객관주의와인지주의의전제와영향을대비한다.더욱이,인지주의의이점과그적용분야를의미론뿐만아니라형태론,통사론,어휘론등으로확장해나감으로써인지적설명의포괄성과역동성을실증해준다.
셋째,이책은인지의미론을독자친화적관점에서전개해나가고있다는점이주목된다.언어의미의핵심영역과주제를망라하면서,이들개념을뚜렷하고쉽게기술한다.또한풍부하고섬세한실례를활용하는데,수많은동의어에대하여그공통점과차이점을인지적으로설득력있게해명해준다.본문에서설명한내용을연습문제를통해심화확충한다.용어풀이,주제에따른읽을거리,본문의연습문제및핵심답안을제시하고있다.
이상의내용에서보았듯이,이책은인지의미론에대해저자의풍부하고합리적인언어관을정선된주제,절제된문체,그리고체계적인포맷으로전개함으로써현상태에서가장빼어난인지의미론교재일뿐아니라,의미에대한최상의지형도라할수있다.
우리는이책을한국어로옮기면서인지의미론의매력과우수성,그리고정선된내용과명료한전개방식에깊은감명과신선한충격을받았다.이책이출판되기까지많은분께서도움을베풀어준데대해감사드린다.무엇보다도이책을출판해준한국문화사에감사드린다.원서의내용에대해서친절히자문해주고한국어판서문을보내준하마완드교수께감사드린다.또한‘의미교육론특강’에참여하여이책의초고를함께읽고보완해준경북대학교박사과정생들,그리고인지언어학및국어교육연구실의선생님들께감사드린다.끝으로,이책을통하여인지적관점에서언어의의미에대한우리학계와교육계에새로운이해의장을여는데기여할수있기를희망한다.
-2017년9월15일
임지룡·윤희수
[『의미론』의한국어판서문]
나는『의미론:언어의미의인지적설명』의한국어판을보게되어서매우기쁘다.이책에서채택된접근방식은인지의미론,즉의미의인지적양상에관한연구이다.이책은의미론에대한자연스러운견해를제시하고,의미의연구를마음의연구와분리될수없는것으로기술한다.이책은어휘표현과문장표현의의미를결정하는기본기술들을제공하고,언어가의미를전달하는방식과언어가맥락과관련되는방식의두영역을통합하려고시도하고,경험을조직화하기위하여마음이언어를처리하는방식과그반대의방식을보여주려고노력한다.인지의미론은인지현상을조사할수있는렌즈로서언어를사용한다.따라서인지의미론은인지언어학분야에서가장최근의발전을보여준다.이책의한국어판은한국의일반인지언어학계와특별히인지의미론학계에대한열정의표시이다.
한국에서이책을이용할수있으므로,한국인독자들은그주제에대해깊고지속적인관심을개발하는데도움이될것이다.한국인독자들은인지의미론의특성을기술하는다양한가정,접근방식,그리고이론에관한새로운통찰력을습득할수있을것이다.나의견해로는,인지의미론은인지언어학안에서가장흥미진진하고보람있는연구분야가운데하나이다.이책에는이론적목표와실용적목표가있다.이론적목표는한국인독자들에게의미이론과의미연구에서사용되는핵심개념을소개하고,의미의두가지핵심단위인단어와문장에대해서상술하는것이다.실용적목표는한국인독자들이언어표현을분석하는기술을개발하는데도움을주고,의미를구성하는데사용되는기제를알게하고,그기제를해설하는데사용되는기술을알려주는것이다.희망하건대,나는이책을통해한국인독자들이의미에대한연구를더깊게추구하고,이분야에서과학적연구를수행하기바란다.
이책을집필하려는생각은이라크의술라이마니(Sulaimani)대학교에서석사과정학생들을가르치는가운데떠올랐다.석사과정강의가성공적으로끝난것에고무되어,나는강의자료를책으로엮으면어떨까하는생각이들었다.그임무를달성하기위하여,이책은이해하기쉬운문체를사용하고,정보를그림과표로간추렸다.이책은실제의자료를이용하고,많은예와생생한설명을제공한다.일반적으로,인지학자들이수행한풍부한연구가이책의집필에큰도움이되었다.특별히,래너커(Langacker)의인지문법이론과그것을언어연구의다양한분야에적용한것이큰도움이되었다.수많은번역서가증명하듯이,한국에서언지언어학에대한현재의관심을고려해볼때,이책의한국어판은시의적절하다.마지막으로,나는이책을출판하여한국의독자들이읽을기회를제공한한국문화사에대해서뿐만아니라,이책을번역한나의의미론연구친구인임지룡교수와윤희수교수께깊은감사를표시하고싶다.
-2016년9월1일
ZekiHamawand
[서문]
[접근방식]
『의미론:언어의미의인지적설명』은영어의미론(semantics),즉의미연구를전문으로하는언어학의한분야를깊이있게분석한교재이다.채택된접근방식은의미의인지적양상을연구하는인지의미론(CognitiveSemantics)이다.인지의미론은어휘표현과문장표현의의미를결정하는기본테크닉을체계적으로제공한다.인지의미론은언어가의미를전달하는방식과언어가맥락과관계를맺는방식을통합하려고시도한다.인지의미론은경험을조직화하기위해마음이언어를처리하는방식을보여주려고노력하고,그반대로도노력한다.인지의미론의목적은경험,개념구조,그리고언어에의해부호화된의미구조의관계를설명하는것이다.경험은일을보거나느끼거나행함으로써얻는지식이다.개념구조는지식표시인데,지식표시는인간의개념체계속에조직화된개념을포함한다.의미구조는언어에서개념구조가취하는언어형태이다.인지의미론학자들은인지현상을조사할수있는렌즈로서언어를사용한다.따라서인지의미론은인지언어학분야에서최근의발전을보여준다.
[목표]
이교재는단계적으로의미론의주제를소개한다.그러한목표를위하여,이교재는의미의연구에이론과실제를연결한다.그러므로이교재는이론적목표와실제적목표를가진다.이론적목표(theoreticalgoal)는학생들이의미이론에익숙하게만들고,의미연구에이용되는주요개념을소개하고,의미의두필수단위인단어와문장을상세히설명하는것이다.범주화에서,언어표현이원형적보기둘레에모이고,그래서최소의미차이를나타내는다중의미를갖고있다는것이밝혀진다.형상화에서,동일개념을나타내는언어표현이별개의국면을표시하고,그래서그언어에서다른역할을가지는영역을형성한다는것이밝혀진다.개념화에서,유사하게보이는언어표현이의미가구분되고,그래서사용이구별될수있다는것이밝혀진다.실제적목표(practicalgoal)는언어표현에대한학생들의분석기술을개발하고,의미를구성하는데사용되는기제에익숙하게하고,그들에게그들의해석을설명하는데사용되는테크닉을알려주는것이다.
[내용]
이교재는3부로나누어져있다.제1부의제목은‘기초’이고,의미론분야에관련된주요용어를소개하는데도움을준다.제1부는3장으로구성되어있다.제1장은의미의본질과관계가있다.제2장은어휘의미론을다룬다.제3장은문장의미론과관련되어있다.제2부는의미연구가실행되는인지틀을밝히는것으로인지틀의주요원리를종합한것이다.제2부는3장으로구성되어있다.제4장은인지적가정을소개한다.제5장은개념틀을다룬다.제6장은인지적기제를다룬다.제3부는의미의구성에관련된인지적과정을다루는데3장으로구성되어있다.제7장은범주화를,제8장은형상화를,그리고제9장은개념화를다룬다.각장은개관으로시작되며,주제,목적,그리고절차가언급된다.개관의목적은세부내용으로들어가기전에학생들이그장의내용을이해하는데도움을주는것이다.각장은절로나누어지고연습문제로끝난다.연습문제는제시된자료를보강하거나조사를위해새자료를소개하기위해의도된것이다.
[독자]
그목적을달성하기위해이교재는가까이하기쉬운문체를사용하고,정보를그림과표로간추린다.이교재는실제의자료를사용하고,많은예와생생한설명을제공한다.교재로서,이교재는두부류의독자를대상으로한다.일차적대상은학부의언어학과학생들이다.이교재는그들에게언어의미론의연구에관련된중요한주제에관한철저한논의를제공한다.이교재는그들에게단어의미와문장의미와같은의미론
