코퍼스언어학 기초

권혁승

저자권혁승
학력서울대학교영어영문학과학사(1985)서울대학교영어영문학과석사(1987)영국버밍엄대학교영어학박사(1997)
경력서울대학교영어영문학과교수(1998~현재)서울대학교언어교육원원장(2016~현재)한국응용언어학회회장(2011~2012)
저서원자력영어:핵심용어및실제용례(공저)(2016)코퍼스언어학입문(공저)(2012)영어사이해(2010)능률ㆍ롱맨영한사전(선임편집)(2009)

ㆍ머리말

제1장코퍼스분석도구를활용한연구
1.들어가며
2.BNCweb을활용한연구
2.1연구배경
2.2연구목적
2.3연구방법
2.4연구결과
2.5시사점

제2장BNC와BNCweb
1.BritishNationalCorpus(BNC)란?
1.1BNC의구성텍스트
1.2BNC가족1:BNCBaby
1.3BNC가족2:BNCSampler
1.4BNC품사태깅
2.BNCweb이란?
2.1BNCweb등록방법
2.2BNCweb로그인

제3장BNCweb메뉴
1.MainMenu
2.Queryoptions
2.1.Writtenrestrictions
2.2.Spokenrestrictions
3.User-specificfunctions
3.1Usersettings
3.2Queryhistory
3.3Savedqueries
3.4Categorizedqueries
3.5Make/editsubcorpora
3.6Uploadexternaldatafile
4.Additionalfunctions
4.1Browseatext
4.2Scankeywords/titles
4.3Exploregenrelabels
4.4Frequencylists
4.5Keywords
5.AboutBNCweb
5.1BNCwebbook
5.2TheBNCwebteam
5.3Newfeatures
5.4Bugreports
5.5TheCLAWS-5tagset
5.6OxfordBNChomepage

제4장BNCweb실습
1.BNCweb시작하기
1.1Querymode
1.2SimplequerySyntaxHelp
1.3Numberofhitsperpage
1.4Restriction
2.BNCweb연습
2.1BNCweb에서‘love’용례분석
2.2BNCweb에서‘thank’와‘appreciate’용례비교분석

제5장코퍼스분석을통한연어연구
1.연어
1.1연어의정의
1.2연어의특성
1.3연어의기준
1.4연어의유형
2.연어관계
2.1인접연어관계
2.2창연어관계

제6장코퍼스분석을위한통계
1.언어학자를위한확률및통계
1.1확률
1.2통계
2.가설검정
3.분할표분석
4.연어추출
4.1빈도수
4.2평균과분산
4.3점별상호정보
4.4가설검정법
5.연어추출의응용사례
5.1기계번역
5.2정보검색
5.3사전구축


제7장코퍼스와ESP
1.ESP발달과정
2.ESP요구분석
3.ESP코퍼스
4.ESP코퍼스기반연구

ㆍ참고문헌
ㆍ부록1
ㆍ부록2:BNC에사용된품사태그(CLAWS5버전)

제1장코퍼스분석도구를활용한연구

1.들어가며

이장에서는전세계코퍼스사용자에게애용되고있는영국국립코퍼스(BritishNationalCorpus,이하‘BNC’)를온라인에서사용할수있는BNCweb을활용한연구에대해알아본다.이장에서는BNCweb사용자의BNCweb실제활용도를높이기위해O’Donoghue와Jung(2013)의논문을소개하며이들이BNCweb을어떻게연구에서활용하였는지설명한다.


2.BNCweb을활용한연구

이절에서다루게될연구는JohnO’Donoghue와정채관(이하저자)이2013년영어교육연구제25권3호에출간한Corpuspedagogy:AnalyzingcorpususeintheclassroomandEFLbusinessstudentattitudestowardscorpora이다.

2.1연구배경

이연구는독일에있는JohnO’Donoghue와한국에있는저자가진행한공동연구이다.이연구에대한배경을간략히설명하면이렇다.영국버밍엄에소재한버밍엄대학은영어교육과응용언어대학원과정을영국현지와한국,일본대만등에서도원거리교육으로운영한다.저자는2011년2월영국워릭대학에서응용언어와영어교육학(세부전공:Corpus와ESP)로박사학위를받은다음,버밍엄대학ChrisKennedy교수로부터영어교육과응용언어원거리대학원과정논문지도교수(thesissupervisor)포지션을제안받았다.이후저자는영국현지에있는학생을비롯하여여러나라에있던영국,미국,캐나다,호주학생등을지도하였는데,John은저자의지도학생중한명이었으며,당시독일A대학에서영어를가르치고있었다.

2.2연구목적

이연구의목적은코퍼스를활용하여학생들에게조금더재미있게영어를배울수???도록해보자는것이다.효과적인영어교육방법을시도해보자는것이다.학생들이영어를효과적으로학습할수있는방법에대해고민하는사람은누구나그렇듯이당시우리도기존방법보다조금더효과적인영어교육방법을찾고있었다.그러던중에John이석사과정을하며배운코퍼스를활용해보자는제안을하였다.
학생들이코퍼스를직접활용하는연구는그동안다수이루어진바있다.하지만대부분의연구가연구대상을언어나영어교육전공자로하였거나,대학원생이주로실험대상인경우가많았다.우리는언어나영어교육전공이아닌다른전공의학부생에게코퍼스사용을가르쳐주고이들의코퍼스활용태도는어떤지궁금하였다.또한,단순히이번연구로끝나는것이아니라장기적으로다른EFL상황에있는비슷한전공의학생들이코퍼스사용을배운다음,이에대한활용태도도궁금하였다.

2.3연구방법

O’Donoghue와Jung(2013)의연구가이루어진곳은1991년독일브란덴부르크에세워진A대학이다.이학교는학생들에게학술적인접근뿐아니라실용적인접근도강조하는곳으로기업에서요구하는다양하고실용적인기술을학위과정에반영하는대학이다(<그림1.2>참고).
연구대상은A대학에서경영학을전공하는학부학생들이었다.이학생들은특수목적영어(EnglishforSpecificPurposes,ESP)인경영영어를필수과목으로이수해야한다.독일도우리나라처럼대학에입학하기전에초ㆍ중등학교에서7-8년동안영어를배운다.연구대상학생들의영어수준은유럽공통언어기준(CommonEuropeanFrameworkofReferenceforLanguages,CEFR)B1에서C1수준이다.이연구에서사용한코퍼스분석도구는BNCweb이며,우리가BNCweb을연구에사용한이유는(최소한우리의관점에서는)BNCweb이사용하기쉽고,무료였기때문이었다.
우리는첫번째수업에서경영학과학생들이좋아할만한단어인‘profit(이익,수익)’으로BNCweb을활용하는방법을소개했고,학생들이BNCweb사용에익숙해져서혼자서도사용할수있는능력에도달하도록다양한실습을통해학생들의BNCweb사용을유도하였다.이연구에는총39명의학생이설문에참여하였고,설문에참여한학생중에6명이반구조형식면담에참여했다.면담은될수있으면학생이더많이이야기할수있도록오픈시키려고노력했기때문에짧은면담은30분정도걸렸지만,긴면담은1시간이넘는경우도있었다.
면담은전사한다음QSRNVivo10을사용하여범주화작업을한다음분석하였다.또한,이연구에서는전사록에품사태깅을하여코퍼스분석도구인AntConc3.2.4w로표현을나타내는형용사나비교급형용사를분류하여면담내용을분석하기도하였다.요즘에는질적연구를분석할때컴퓨터의도움을많이받는경우가많아졌다.질적연구에서많이사용하는컴퓨터보조질적자료분석소프트웨어인QSRNVivo를사용할때사용자가범주화코딩작업을하는데,이러한작업이외에이연구에서는코퍼스분석접근방법을활용하여품사태깅분석을통한면담자들의의사나감정을콘코던스를통해살펴보는새로운시도도해보았다.이러한시도는면담자료를범주화작업할때전사록을한줄씩살펴보며특정키워드를찾는방식보다더빠르고정확하게접근할수있고,향후질적연구를수행할때다시사용해볼만의미있는시도였다