인지언어학 탐구의 현황과 과제 (양장본 Hardcover)

인지언어학 탐구의 현황과 과제 (양장본 Hardcover)

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Description
이 책의 특징은 다음과 같다.
1. 인지언어학 탐구의 현황과 과제에 대해 4부 39장에 걸쳐 유의미하고 일관되게 제시하였다. 각 장은 학계에서 해당 분야를 오래 연구해 온 전문가가 작성하였으며, 인지언어학의 도입기부터 지난 30년간 연구 성과를 살피고 앞으로의 과제를 제시한 것으로 인지언어학 탐구의 나아갈 바를 명시적으로 보여주고 있다.
2. 인지언어학 탐구의 현황과 과제를 ‘이론별, 주제별, 언어별’로 나누어 체계적으로 살펴보았을 뿐만 아니라, 인지언어학 탐구의 지평을 확장하는 데 기여하는 다양한 글을 포함하고 있어, 지금까지 국내 인지언어학계에서 출판된 단행본 가운데 가장 폭넓고 깊이 있는 논의를 담고 있다.
3. 인지언어학의 주요 이론적 기제인, ‘인지의미론, 인지문법론, 개념적 은유, 개념적 환유, 개념적 혼성, 동기화, 도상성, 주관성과 주관화, 다중양상성’에 대한 연구 현황을 분석하고, 앞으로의 과제를 구체적으로 제시하고 있어 인지언어학 이론 연구의 나아갈 바를 잘 제시해 주고 있다.
4. 인지언어학이 그간 관심을 기울여 온 주요 주제인, ‘대립어, 연어, 감각어, 어순, 진행상, 가상이동, 분류사’는 물론이고, ‘수어’와 같이 그간 충분한 관심을 받지 못한 분석 대상을 포함하고, ‘어휘 교육, 비유 교육’과 같은 응용언어학에 이르기까지 다양한 주제에 대한 인지언어학적 탐구 현황과 과제를 제시하고 있다.
5. 인지언어학이 대조언어학적 관점에서 적용될 수 있음을 보이고, 중국과 일본의 인지언어학 탐구 현황과 과제를 살피고, 일본어, 중국어, 영어와의 대조인지언어학적 분석을 통해 한국어 의미 현상의 언어 보편적 양상을 기술해 내고, 개별 언어 현상의 독자적이고 특징적인 측면을 규명하고 있다.
6. 인지언어학 탐구의 지평을 확대한 논의로, 주요 이론인 ‘범주화, 원형의미론, 용례기반이론’과 관련된 글은 물론이고, 기호적 의미의 체험주의와 새로운 연구 대상인 몸짓언어에 이르기까지 연구의 폭을 넓힌 논의를 포괄하고 있다.

요컨대 이 책은 국내외 인지언어학계의 전문가들이 다수 참여하여 인지언어학 탐구의 현황과 과제를 살핀 것으로, 언어 현상에 대한 체계적이고 역동적인 틀인 인지언어학 이론 속에서 수많은 의미 현상을 새롭게 규명하고 그 특성을 포착?해석한 것이다. 이를 통해 언어 탐구에 새로운 시각을 제시하며, 인간의 사고방식과 문화를 입체적으로 그려낸 지형도라는 면에서 학술적 가치가 크다.
저자

임지룡외

임지룡 경북대학교국어교육과교수
가와사키케이고 테이쿄대학강사
강보유 복단대학한국어문학과교수
권연진 부산대학교언어정보학과교수
권영수 대구가톨릭대학교영어과교수
권익수 한국외국어대학교ELLT학과교수
김동환 해군사관학교영어과교수
김령환 경북대학교강사
김미형 상명대학교한국언어문화학과교수
김아림 뉴멕시코대학언어학과방문연구원
김억조 동국대학교국어국문학과교수
김종록 한동대학교글로벌리더십학부교수
김진해 경희대학교후마니타스칼리지교수
노양진 전남대학교철학과교수
나익주 한겨레말글연구소연구위원
리우팡 웨이팡대학한국어학과교수
박경선 한국외국어대학교강사
박정운 한국외국어대학교ELLT학과교수
백미현 충남대학교영어영문학과교수
서민정 쇼와여자대학국제학과교수
서혜경 대구광역시교육청교육연구사
석수영 상하이외국어대학한국어통번역과교수
송현주 계명대학교타불라라사칼리지교수
왕난난 안산사범대학국제교류학과교수
요시모토하지메 도카이대학국제교육센터교수
윤희수 금오공과대학교인문사회과학부교수
이선희 계명대학교중국어문학전공교수
이현근 침례신학대학교영어과교수
임수진 영남대학교교양학부교수
임태성 경북대학교강사
임혜원 상명대학교계당교양교육원교수
정병철 경남대학교국어교육과교수
정수진 경북대학교강사
정해권 한국외국어대학교외국어로서의한국어교육전공교수
최진아 대구광역시교육청장학사
췌이펑훼이 대구광역시교육연수원교사
티띠왓앙쿨 시나카린위롯대학교한국어학과교수
함계임 한국외국어대학교언어연구소책임연구원
홍기선 서울대학교영어영문학과교수

목차

머리말

제1부이론별탐구의현황과과제
인지언어학 임지룡
인지문법론 윤희수
개념적은유 권연진
개념적환유 정병철
개념적혼성 김동환
동기화 송현주
도상성 함계임
주관성과주관화 강보유
다중양상성(Multimodality) 권익수

제2부주제별탐구의현황과과제
대립어 김억조
연어 김진해
감각어 정수진
어순 김령환
진행상 홍기선
가상이동 임태성
수어 석수영
분류사 리우팡
어휘교육 서혜경
비유교육 최진아

제3부언어별탐구의현황과과제
대조인지언어학 김미형
중국의인지언어학 왕난난
일본의인지언어학 요시모토하지메
일본의‘사태파악’ 서민정
한?중감정어 이선희
한?중색채어의의미확장 췌이펑훼이
영어관용어의은유 박경선

제4부인지언어학탐구의지평확장
기호적의미의체험주의적탐구 노양진
명칭론(Onomasiology)과어의론(Semasiology) 이현근
범주화 박정운
원형의미론의의미분석 권영수
용례기반이론(Usage-basedTheory) 김아림
한국어기본문형의구문문법 정해권
삶을지배하는전쟁은유 백미현
몸짓언어에대한인지언어학적고찰 임혜원
접속어미‘-면’의다의성과통사?의미확장 김종록
중세한국어‘X???다’의다의성과의미확장 가와사키케이고
다의어‘that’의의미구조분석 나익주
영?한?중의푸른계열색에대한의미해석 임수진
한?태비기본색채어의의미구성 티띠왓앙쿨

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출판사 서평

[본문발췌]
인지문법론
윤희수
1.들머리
전통문법,구조문법,기술문법을거쳐변형문법이주류이었던1970년대후반에,심층구조와의미표시를동일시함으로의미표시에직접변형규칙을적용하여표층구조를형성한다고주창한G.Lakoff,R.W.Langacker,C.Fillmore등소위미국의생성의미론학자들에의해시작되어거의40여년동안현대언어학의새로운영역을개척해나가고있는인지언어학은이제더이상언어학의지류가아니고본류라고해도지나친말이아닐정도로발전하였고전세계의많은언어를대상으로도연구되어왔다.Gibbs(1996:50)가“인지언어학은마음,몸그리고언어의상호작용에대한새로운이론적이해의방법을선도하고있다.”라고언급했듯이,인지언어학은인간마음의인지적양상을언어를통하여여러학문과연합하여학제적으로연구하고있다.
인지언어학의한하위분야인인지문법론에관해논의하기에앞서문법이무엇인지살펴보자.Radford(1997:1-3)는다음과같이문법에대해서말한다.“문법은전통적으로두개의다르지만상호관련된연구분야,즉형태론과통사론으로구분된다…그러나문법은낱말들,구들,문장들의형성(formation)을결정하는원리들에만관심이있는것이아니라,그것들의해석(interpretation)을지배하는원리들에도관심이있다…우리는문법을낱말들,구들,문장들의형성과해석을지배하는원리들에관한연구라고단정할수있을것이다…만약우리가문법을문법적능력(grammaticalcompetence)에관한연구라고말한다면,그러면우리는은연중에문법의본질에대해인지적견해를취하고있는것이다…”
그리고문법이충족시켜야할세가지타당성,즉관찰적타당성(observationaladequacy),기술적타당성(descriptiveadequacy),설명적타당성(explanatoryadequacy)이있는데인지문법은설명적타당성이가장높은문법으로인정된다.
다음으로,용어인지언어학(CognitiveLinguistics)과인지문법(CognitiveGrammar)을구분할필요가있다.여기서는Taylor(2002:3-4)에근거하여인지언어학과인지문법이라는용어의차이를살펴보기로하자.그의분류에의하면,“인지언어학은현대언어학내에서다소광범위한연구방식을기술하는용어이다.인지언어학은많은공통의가설에의해통합된다양한접근방식,방법론,강조점을포함한다.이것들중에서가장중요한것은언어가인간인지의한통합부분을형성하고있고,언어현상에대한어떤통찰력있는분석도인간의인지능력에관해알려진내용속에매입될필요가있을것이라는믿음이다.따라서인지능력은언어를안다는것이무엇이며,언어들은어떻게습득되며,그리고그들은어떻게사용되는가에관해인지적으로그럴듯하게설명하는것을목적으로하고있다.”한편,“인지문법은인지언어학의더광범위한연구방식속에위치한특정한언어이론이다.비록인지문법에그자체의용어,기술(記述)적기술(技術),그리고그림으로표시한규약들이있지만,인지문법은인지언어학연구방식의기본가설을공유하고있다.”인지문법은문법연구에대한인지적접근방식이라고할수있는데,그의인지문법은음운론,형태론,통사론,그리고의미론을포함하고있다.
한편,Lakoff(1987)는인지언어학을인지의미론(CognitiveSemantics)으로,그리고Langacker(1987)는인지언어학을인지문법으로불렀다.인지언어학의원리들이언어학의하위분야들에적용되어,인지언어학은인지유형론,인지화용론,인지의미론,인지문법론(인지형태론,인지통사론)그리고인지음운론으로분류되었다.
Radden&Dirven(2007,xi-xii)은인지문법은아래다섯가지가정에근거하고있다고했다.(1)한언어의문법은인간인지의일부분이고,다른인지기능들,특히지각,주의,그리고기억과상호작용한다.예를들면,새를둘러싸고있는하늘에초점을맞는것이아니고공중에서나는새에초점을맞추는것과동일한방식으로,우리는그상황을*theskyaroundthebird가아니고abirdinthesky로기술한다.
(2)한언어의문법은이세상에존재하는현상들에관한일반화를그화자들이그것들을경험하는대로반영하고제시한다.예를들면,문법형태로서시제는어휘재료에의해표현되는년이나시간이나일과같은특정한개념들이아니고시간의일반적개념들(현재,과거,미래)을표현하는데사용된다.
(3)어휘항목처럼문법형태도유의미적이고,순수하게구조적인문법모형에서흔히가정되는것같이결코“빈”상태로있거나무의미적이지않다.예를들면,I’dliketohearfromyou에서처럼to-부정사의원소to는내소원이어떤목표를지향한다는것을나타낸다.
(4)한언어의문법은그언어의어휘범주와문법구조에대한원어민화자의지식(knowledge)을나타낸다.
(5)한언어의문법은한특정한장면에대한화자들의견해를제시하기위해그들에게다양한구조적선택을제공한다는점에서용법에근거한다(usage-based).예를들면,나는동일한장면을I’mrunningoutoftime(시간이끝나간다)또는Timeisrunningout(시간이끝나간다)으로기술할것이다.
이글에서는여러특정언어의문법이있겠지만,특히영문법에대하여인지문법이지금까지연구한내용을고찰하고앞으로의과제를제시하는데목적이있다.제2장에서는인지문법에필요한기본개념연구현황을,제3장에서는인지문법의연구현황을살펴볼것이다.제4장에서는인지문법의앞으로의과제와전망을조사할것이다.제5장은요약과결론으로이글을마무리할것이다.

2.인지문법연구에필요한기본개념연구현황

이장에서는인지문법의연구에필요한개념들에관한연구현황을주제별로조사해보기로한다.
첫째,일반적인지언어학에관한연구로는Croft&Cruse(2004),Dirven,Ren?&Verspoor(eds.)(1988),Evans,&Green(2006),Lee(2001),Ungerer&Schmid(2006)가있다.
둘째,영역에관한연구로는Fillmore(1977),Barsalou(1992),Clausner&Croft(1999),Croft(1993)가있다.
셋째,신체화에대한연구로는Johnson(1987),Lakoff&Johnson(1999)이있다.
넷째,범주화와원형이론에관한연구로는Rosch(1977,1978),Rosch&Mervis(1975),Taylor(1989),Tsohatzidis(ed.)(1990)가있다.
다섯째,개념화와인지모형에관한연구로는Langacker(1999),Geiger&Rudzka-Ostyn(eds.)(1993),Nuyts&Pederso(eds.)(1997),Dirven,Frank&Putz(eds.)(2003)가있다.
여섯째,의미확장과다의어에관한연구로는Sweetser(1990),Cuyckens&Zawada(eds.)(2001)가있다.
일곱째,감정에관한연구로는K?vecses(1986,2000),Niemeier&Dirven(eds.)(1997),Athanasiadou&Tabakowska(eds.)(1998),Harkins&Wierzbicka(eds.)(2001)가있다.
여덟째,정신공간과혼성에관한연구로는Dancygier&Sweetser(2005),Fauconnier(1994,1997),Fauconnier&Sweetser(1996),Fauconnier&Turner(2002),Coulson(2000),Gibbs(2000),Sweetser(2000)가있다.
아홉째,영상도식에관한연구로는Clausner&Croft(1999),Gibbs&Colston(1995),Hampe(ed.)(2005),Johnson(1987),Mandler(2004)가있다.
열째,가상이동에관한연구로는Langacker(1991b),Talmy(2000),Fauconnier(1997),Matlock(2004a,2004b)이있다.
열한째,도상성에관한연구로는Bybee(1985),Haiman(1985),Haiman(ed.)(1985)이있다.
열두째,객관성과주관성에관한연구로는Langacker(1990,2002)가있다.
열셋째,전경과배경에관한연구로는Talmy(1978/2000),Wallace(1982),Hayase(1997)가있다.
열넷째,주의의창문화에관한연구로는Talmy(1996),Fillmore(1977),Lawler(1989),Croftetal(2001)이있다.
열다섯째,개념적은유에관한연구로는Gibbs(1994),Lakoff(1987),Lakoff&Johnson(1980),Lakoff&Turner(1989),Hanks&Giora(eds.)(2012)가있다.
열여섯째,개념적환유에관한연구로는Barcelona(2003),Dirven&P?rings(2002),K?vecses&Radden(1998),Panther&Radden(eds.)(1999),Panther&Thornburg(eds.)(2003)가있다.

3.인지문법의연구현황

본장에서는인지문법의주요연구내용을영문법을통해살펴보기로한다.먼저일반적인지문법에관한연구로는Langacker(1987,1991b,2008),Taylor(2002),Radden&Dirven(2007)이있다.

3.1.명사(Noun)

가산명사와불가산명사에관한연구로는Pelletier(1979),Allan(1980),Mufwene(1984),Markman(1985),Bunt(1985),Wierzbicka(1985),Quirketal(1985),Talmy(1988/2000),Wilckens(1992),Svensson(1998)이있다.집합명사에관한연구로는Depraetere(2003)가있다.명사화에관한연구로는Nikiforidou(1999),Heyvaert(2003)가있다.추상명사에관한연구로는Lakoff&Johnson(1980),Langacker(1991a),Sinha(1999),Schmid(2000)가있다.고유명사와정관사에관한연구로는Hewaon(1972),Horowitz(1989),Berezowski(1997,2001)가있다.

3.2.지시(Reference)

지시에대한일반적인지적접근방식에관한연구로는Chesterman(1991),Epstein(2001),Ariel(1998)이있다.지시의유형과실례의구분에관한연구로는Langacker(1991a)가있다.한정성에관한연구로는Hawkins(1991),Prince(1981),Clark&Marshall(1992),Birner&Ward(1994),Epstein(2001),Gundel(1996)이있다.비-한정성에관한연구로는Hawkins(1978: