자기주도 독서.토론.논술 커리큘럼 4: '노벨' 읽고 토론.논술 커리큘럼 완전정복

자유토론편집부

★예문보기
★정해진안건에맞춰토론수업하기
★친구들과토론수업하기
★생각넓히기

【1】「자기주도독서ㆍ토론ㆍ논술커리큘럼」의기획의도및편집방향
(1)〈토의ㆍ토론학습〉은공동체구성원으로서합리적인문제해결력및의사소통능력을신장시켜줍니다.
(2)〈토의ㆍ토론학습〉은학생중심의교수ㆍ학습활동으로서도덕성및민주시민으로서의건전한생활태도를형성하는데도움을줍니다.
(3)토의ㆍ토론의의미
①토의는집단구성원개개인의지혜와능력을최대한발휘하여공동의문제에대하여최선의해결책을모색하는논의의과정입니다.
주로문제해결을목적으로하지만주어진문제자체에대한이해와인식을좀더깊게할수있으며,이과정에서문제의가치와의미도파악하게됩니다.
②토론은어떤목적을달성하기위하여두사람이상이대면적상황에처하여정보나아이디어를교환하는대화의과정으로서대립을전제로하는
논쟁입니다.한가지문제를놓고대립하는집단간에실시하되인원,진행방식,심사방법등의규칙을준수하여실시하며,문제해결,의사결정,
진리의탐구를목적으로합니다.
③토의와토론은흔히유사개념으로쓰이고있습니다.
토의는어떤사물에대해각자의의견을제시하고,검토하는활동으로서주어진문제에해답을찾는데의미가있습니다.
토론은어떤논제를둘러싸고여러사람이각자의의견을말하며,상대방을설득시키는데중점을둡니다.
(4)토의ㆍ토론학습은토의와토론의과정을통하여학습문제를해결하거나학습목표를성취하기위한학습의한형태입니다.
집단구성원간에협동과대립적인사고과정을통하여주어진문제의해답을찾아내거나어떤논제를둘러싸고있는여러사람이의견을검증하거나
통합화합니다.
(5)토의ㆍ토론학습의특징
토의ㆍ토론학습은학생중심의학습형태로서교사와학생간,학생상호간의대화와논쟁을통한집단사고과정을거칩니다.즉공동의문제에대하여
집단성원의지식과경험을교환하는수단이며,의도적인활동입니다.
(6)토론학습의원리
토론학습은각기의견이다른집단구성원간에이루어지므로학생주도의토론활동을통하여학습목표를효과적으로성취하기위해서는
기본적인원칙과규칙을준수해야합니다.

【2】「자기주도독서ㆍ토론ㆍ논술커리큘럼」의특징
(1)한명이여러권의책을읽는것보다여러명이한권의책을읽고토론하는〈공동탐구토론학습법〉이훨씬효과적입니다.
(2)룰(Rule)이있는토론6단논법방식으로수업을이끌어언어의구사력,청취력,질문능력,논리력등을탁월하게향상시킵니다.
(3)교과서에나오는명작동화,전래동화,일기,우화,위인전등을읽고토론하기때문에토론이재미있고쉽다는것을알게합니다.
①〈예문보기〉에서는대화나누기,생각지도그리기,찬성논술,6단논법정리하기,어린이시쓰기등알기쉽도록예문을적어놓았습니다.
②〈정해진안건에맞춰토론수업하기〉는앞의〈예문보기〉를참고로해서쉽게토론을할수있게했습니다.
③생각지도를그린뒤에논술을쓰게하여논리력과사고력을높이고요점파악을잘할수있도록하였습니다.
④글과연관지어'어린이시'한편을쓰게하였기때문에글감에대하여다양한시적인표현을할수있게하였습니다.
⑤〈생각넓히기〉코너에서는글쓰기가재미있다는것을느낄수있도록다양한글쓰기경험을갖게하였습니다.
⑥〈말하기토론시간〉은현실적인문제를안건으로정한뒤,토론를하기때문에듣고말하기실력도높이게했습니다.
⑦〈토론6단논법〉은영국의언어학자스티븐톨민(Toulmin)박사가정립한이론입니다.현재선진국에서하고있는토론수업,세계대학생토론대회,
미국의대통령후보토론을비롯하여각종프로그램에서사용하고있습니다.(생각의충돌,김병원저,2000년,자유지성사)

【3】「토론6단논법」은어떻게하는것일까요?
생각에충돌이일어나지않으면본래타고난2단논법의사고과정수준을벗어날수없다.
'2단논법'이란현실의문제나안건에서곧바로결론으로넘어가버리는자연추론과정을가리킨다.이것은누구나타고나는사고력이다.
그런데2단논법에는숨은이유가있다는것이다.그것은대개가자신의생존과자기집단의이익을위한고정관념,사회통념,편견등이다.
이런2단논법의숨은이유를찾아내서,그옳고그름을따지고,반대와예외의경우를생각하고,결론을내리는과정이6단논법이고,
이를'생각의충돌'이라고정의한다.
인간은누구나생각할수있는데,그타고난사고력은주관적이고이기적이기때문에어떤형태로든교육을통해서타고난2단논법의사고과정을
3단,4단,5단,6단으로향상발전시켜야만,비로소사람들사이의관계가바람직해지고개인과사회가행복해진다는철학이드러나있다.

［토론6단논법］
①【안건】상황이나현실의어떤변화를시도하는내용이어야합니다.
예)미신을믿고따른행위가일반화된현실이라면,그것은옳지않다고보는견해를안건으로정해서,
"미신행위를인정할수없다"는안건을제시하는찬성쪽의토론에대해,반대쪽은"미신행위가일반화되어있기때문에인정해야한다."는
현재의현상을그대로지지하는토론을할수있습니다.
②【결론】안건에대한찬성,또는반대의입장을정합니다.
③【이유】토론의본질이라할수있으며6단논법의핵심입니다.'이유의선택'은결론에서부터'왜?'라는물음을여러번물어그응답들중에하나를
선택하여결정합니다.
예)'미신행위를인정할수없다'는안건에찬성했을경우
ⓐ왜인정할수없는가?-미신은잘못이기때문이다.
ⓑ왜미신은잘못인가?-미신은사실이아닌것을믿는것이기때문이다.
ⓒ왜사실이아닌것을믿으면잘못인가?-세상은사실로만되어있기때문이다.
④【설명】이유와마찬가지로토론의중요한본질이며6단논법의핵심입니다.
예)미신은사실이아니다.사실이아닌것을믿는것은잘못이다.왜냐하면,믿는다는것은사실임을전제로하기때문이다.
어떤사실을믿는행위는미신에속하지않는다.만약사실이아닌데도믿는다면그것은믿음이아니라공상이고망상이다.
따라서사실이아닌것을믿는미신은공상이나망상의일종이므로공상이나망상을실제생활에연결시키는미신은잘못이다.
⑤【반론꺾기】반대쪽은찬성쪽안건의찬성결론이유에대해서집중토론하여야합니다.
미리반론을예상하고'반론꺾기'를할수있습니다.또일단찬성토론이있은후,반대쪽에서찬성쪽의이유와설명이잘못되었음을지적하고
반론꺾기를할수있습니다.그리고반대토론이있은다음에,찬성쪽이반대의이유를다시집중토론합니다.
⑥【정리】어떤안건에대한결론으로찬성과반대,어느쪽을택하든대개의경우예외라는것이있습니다.예외가없는것은토론의대상이될수없기
때문입니다.그예외부분을정리함으로서자신의주장을완성시킵니다.