이책의기획의도및특징
①초등학교국어교육과정은읽기,쓰기,듣기,말하기를바탕으로문학과문법영역으로구분되어있다.
하지만아이들이이렇게세분화된영역에대해서알기는어렵다.수업시간에무엇을배워야하는지수업목표에대해서는선생님이일러주겠지만영역과관련지어궁극적으로아이들이도달해야할목표가무엇이고어디까지인지알기어렵다.선생님입장에서국어과목은가르칠것이많고,가장많은수업시간을할애하고있지만,아이들입장에서보면무엇을배우고있는지어디까지배워야하는지지루하게만느껴질뿐이다.국어과목에서무엇이중요한것인지,책은왜읽어야하는지,어떤책을읽으면좋을지,글은어떻게써야하는지등궁금한것이참으로많다.
이것은초등학생·중학생·고등학생모두비슷한상황이다.수학은계산을통해서정답이도출되는명백함이있고,통합교과는움직임활동이나조작활동이주가되기에그나마배우는즐거움이있고성취감이있지만국어는그렇지못하다.게다가국어는학년이올라갈수록세분화되고전문화되어간다.지문은길어지고내용은깊어지고점점힘든과목이되어간다.국어는모든과목의기초가된다.국어공부가중요한이유다.
②검인정교과서가시행되기전,1968년국정도서국어교과서(문교부발행)부터2002년국정도서국어교과서(서울대학교국어교육연구소발행)까지초등학교·중학교·고등학교국어교과서의차례를살펴보면서각장르별2가지씩예를들어본다.
논설문에『기미독립선언서』와김구의『나의소원』,설명문에조지훈의『소재와표현』과신일철의『논리적사고』,기행문에정비석의『산정무한』과이은상의『산찾아물따라』,일기에『난중일기』와『안네의일기』,희곡에유치진의『원술랑』과오헨리의『마지막한잎』,편지글에심훈의『어머님께』와베토벤의『그리운에밀리에』,관찰기록문에파브르의『곤충기』와시턴의『동물기』,웅변연설문에링컨의『게티즈버그연설』,케네디의『취임사』,동화에안데르센의『성냥팔이소녀』,『인어공주』,시·동시에김영랑의『돌담에속삭이는햇발』·김소월의『엄마야누나야』,생활문에유씨부인의『조침문』,이어령의『삶의광택』,독서감상문등우리가이미알고있는장르로집약된다.여기에해당장르의다양한지문이나오고그와관련한여러가지활동들이문학작품들과함께제시되고있다.
국어과목의영역을포함한총체적인맥락,국어교육과정에대한수업목표나방향을가름할수있다.예를들어독서할때는막연하게아무책이나읽지말고장르별로책을선별하여읽어보면서영역을넓혀나가기를권한다.그러면자연스럽게개념정리가되고,사실과의견을구분하게된다.또생각이나느낌을글로표현하는방법도익히게된다.책을많이읽다보면어휘력이풍부해져생각의폭이넓어지고,생각이깊어지고,또한자연히하고싶은말이많아지게되면서보여주고싶은글을잘짓게된다.
③국어공부를통해서다다르고자하는궁극의가치는문해력과자기표현이다.문해력이장르별지문을해석하여문제를푸는것으로평가한다면,자기표현은논리적인말하기가포함된글쓰기인논술이다.
특히책읽기는무엇보다중요하다.책읽기는아이들이읽기의재미를붙일때까지적절한도움과관심이필요한부분이다.책에관심을가질수있도록자주노출시켜주고,저학년들은스스로책읽기를힘들어한다면'독서에흥미를느낄때까지'귀찮더라도반복해서자주읽어주고새로운형태의책을권해보는것도하나의방법이라고할수있다.지금은종이책(Paperbook),전자책(Electronicbook),듣는책(Audiobook)등여러가지형태로책이출간되기때문에아이가좋아하는형태의책을선택하여책읽기에호기심을가질수있도록하거나,만일아이가종이책을부담스러워하면오디오북과병행해서흥미를갖도록동기부여를제공해준다.예를들어종이책을펼쳐놓고효과음악이있는오디오북을듣게함으로써독서에흥미를느낄수있도록기회를마련해주는것이다.노력도재능이다.누적된책읽기는결국아이에게용기와자신감을불어넣어줄것이다.
국어과목에자신감을갖기위해서는교과서에실린지문의원래작품을찾아읽는것이다.교과서에는작품의일부분만실리는경우가있기때문에원래작품을찾아전체를읽다보면글을더욱풍부하게제대로감상할수있고,글의구성과앞뒤상황이맞춰져서있는글을읽을수있어글의체제와이해의폭도넓어진다.
미래의경쟁력은어휘력·문해력·문장력이다.읽고,생각을정리하고,재구성하여쓰는것이다.
이책은국어공부의여러가지방법론에관한Guidebook(안내서)이며,Solutionbook(해결책)이다.
