내일 수업 어떻게 하지? 작지만 큰 변화를 일으킬 43가지 수업 비법

내일 수업 어떻게 하지? 작지만 큰 변화를 일으킬 43가지 수업 비법

$16.05
Description
『내일 수업 어떻게 하지?』에는 다른 책들과는 구별되는 점도 분명히 있다. 바로 책에 녹아든 선생님들의 마음이다. 오랜 기간 연구회를 진행하며 서로 나누었던 사례들을 기록하고, 그 속에서 새로운 성찰을 이어가고자 노력한 선생님들의 모습이 오롯이 담겨 있다. 수업 방법이나 기술의 단순한 나열이 아니라, 그 속에서 아이들의 마음은 어떠할지를 고민한 흔적이 보물처럼 숨어 있다. 그래서 이 책에 실린 ‘43가지 수업 비법’이 더욱 빛나는 것이다. 기존의 수업을 바라보던 시선과는 조금은 다른, ‘아이함께’ 선생님들의 새로운 시선을 함께할 수 있다는 것은 축복이다. 수업에 대해 고민하는 선생님들과 함께 이 책을 읽고 자신만의 책을 써 내려가길 바란다. 그리고 웃으면서 이런 이야기를 나눠보면 어떨까? “오늘 수업 어땠어?”라고 말이다.
저자

아이함께

저자아이함께는경남협동학습연구회.협동적가치를추구하는교실,배움과감동이있는수업,학생과교사가함께성장하는배움을추구하며2001년부터시작된교사연구회로현재경남의창원,김해를비롯해9개지역에서200여명의회원들이매주모여수업에대한성찰과나눔을실천해오고있다.www.ihamggea.pe.kr
저자:김명숙
저자:김미경
저자:송주희
저자:윤혜정
저자:이소영
저자:정정숙
저자:정철희
저자:최정연

목차

목차
추천사?여는글
《1부수업이란무엇일까?》
오늘수업어땠어??수업에서나를힘들게하는것들?나를성장시킨수업?내가생각하는좋은수업
《2부수업,어떻게할까?》
1장사고하는수업으로
불필요한뜸들이기를하지마라?오답을살리는수업을하라?범위를한정해사고하게하라?아이들의생각을흔들어놓아라?이름짓기를하라?의도적으로결핍상황을만들라?양쪽입장에서보게하라
2장참여하는수업으로
손을든아이를지명하지마라?모두일어서서생각하게하라?손가락으로해당되는곳을짚어보게하라?하나만풀게하라?한번에하나씩지시하라?모두한가지씩발표하게하라?발표에저작권을부여하라?놀고있는아이를만들지마라?판단하며듣게하라?앞사람의말을이어받아말하게하라?소리내어읽게하라?낭독하고암송하게하라?모르면보고쓰게하라
3장즐거운수업으로
몸을움직이며배우게하라?놀이수업,재미와배움을함께담아라?스토리텔링으로지식에색을입혀라?문제해결의즐거움을선사하라?아이들에게문제만드는기쁨을주라?마음을움직여배우게하라?시뮬레이션으로경험하게하라
4장칠판과공책쓰기
수학시간,칸공책을사용하라?공책을생각기록장으로활용하라?생각을그림으로나타내게하라?자신이이해한‘날것’표현으로정리하게하라?칠판을계획적으로활용하라?칠판을학생들에게내어주라
5장더좋은수업을위하여
생각저금통을활용하라?가능성을채점하라?단원의핵심을찾아집중하라?필사하게하라?교실을수업박물관으로만들어라?책상배열구조를다양하게바꾸라?시각자료에집중하라?아이들의수업후기에촉을세우라?학습용구의차이로수준을올려라?일상의수업을기록하라

출판사 서평

출판사서평
교사들이지금실천하고있는,
검증된수업과배움의세계를만나다!
『내일수업어떻게하지?』는여덟명의교사들이만들어낸공동사고,공동실천을통해검증된수업사례모음이다.이론에치우친딱딱한교수학습서적과달리마치동료교사에게일러주듯사실적인설명과구체적인수업사례를함께실어서교사라면누구나쉽게읽고일상의수업에바로적용할수있도록구성되어있다.어린이들의마음에서배우고자하는의욕이일어나도록하는데무엇이필요한지를알게해주는‘43가지수업비법’이담긴것이다.
수업...
교사들이지금실천하고있는,
검증된수업과배움의세계를만나다!
『내일수업어떻게하지?』는여덟명의교사들이만들어낸공동사고,공동실천을통해검증된수업사례모음이다.이론에치우친딱딱한교수학습서적과달리마치동료교사에게일러주듯사실적인설명과구체적인수업사례를함께실어서교사라면누구나쉽게읽고일상의수업에바로적용할수있도록구성되어있다.어린이들의마음에서배우고자하는의욕이일어나도록하는데무엇이필요한지를알게해주는‘43가지수업비법’이담긴것이다.
수업의큰변화를일으킬만한작지만효과적인수업비법
교사의교육철학은수업의큰틀을설계하는것에서부터한마디발문,판서한줄,아이들의책상을배치하는방법하나에도담길수있다.이책에는학생중심,배움중심교육철학을바탕으로수업의큰변화를일으킬만한작지만효과적인수업비법들이있다.그작은일은결코작은일이아닐것이다.
“이책이발문과지명,판서조차어려운새내기교사에서부터협동학습,시뮬레이션수업과같은새로운수업기법이낯선고경력교사에이르기까지수업을잘하고싶은모든선생님들에게반가운선물이되기를기대합니다.그러한작은실천이교실에서꽃을피워우리아이들이수업속에서좀더성장하고행복해졌으면좋겠습니다.”
가르침은있되배움은없었던수업에대한반성
수많은교육서적과연수회를통해이론과실습의과정을거쳐선생님이되었지만,매일교과서와지도서를펼쳐놓고열심히수업준비를해보지만,막상아이들앞에서면뜻밖의변수가등장하는수업,매일똑같은행위를반복하는것같지만같은학년,같은교과를해도한번도같을수없는것이수업…….
글쓴이들은수업은언제나새롭고어려우며,해보기전에는어떤일이일어날지알수없는미지의세계라고말한다.
좋은수업이란무엇일까?
어떻게하면모든아이들이즐겁게수업에참여할수있을까?
아이들의삶과교과내용을연결시키려면어떻게해야할까?
생각을키우는공책쓰기와판서는어디서부터시작해야하는가?
이책에는이같은질문에답을찾기위해오랫동안함께함께수업고민을나누며진정한수업친구가된교사들의해법이있다.
제대로가르쳤나?제대로배웠을까?수업도같이연구하면성장한다
“오늘수업어땠어?”하고서로묻는선생님들은교실밖에서도계속되는것이진짜수업이라며‘좋은수업’을만들어간다.
“교사가수업시간에모든것을가르쳐줄수는없다.지식의가치와양이급변하는시대에수업은아이들스스로모르는것을인지하고,나아가더배우고자하는의지와욕구가솟게하는마중물이되어야한다.아이들의머리가아닌마음을움직여야교실밖에서배움을삶과연결지을수있는힘이생긴다.그리고자신이알고있는바를다른사람과나누고자하는마음이자연스럽게형성된다.배움의방향이이기적으로가지않고나눔의경험으로이어지고,자신의삶과연결될때아이들은교실밖에서분절체가아닌유기적연결체로더불어성장하게될것이다.”
사고하는수업으로
1장은스스로생각하는수업의중요성을알려준다.아이들은실패를하면서성장해나가는존재이다.배움과두려움은공존할수없으므로오답이있는교실이야말로믿음과배려가있는교실이라는생각이소중하다.
교실은오답하는곳,아이들의오답은그무한한상상력만큼이나다양하고독창적이므로오답을살리는수업을해야한다.아이들의생각을흔들어놓는수업,가상의친구‘딴지’를통해학생들에게다른정보를제공하고곤란에처했을때적절히도와주는조력자역할도하면서수업하는방식을보여준다.또한아이들이수학의개념이나연산방법에나름의이름을붙여가며학문을만들어가는재미를느끼게해주는시간도흥미롭다.
참여하는수업으로
2장은참여하는수업의중요성을강조한다.손을든아이를지명하지않고예외없이모두가읽고발표하고토론하는수업,모두일어서서생각하며진행하는수업,모두한가지씩발표하는수업,발표자의이름과내용을기록하여다른사람의의견의가치를알게하고동기부여가되는수업,수업속에서아이들이선택,판단,평가하게함으로써흩어져있는생각과시선을수업속으로끌어들이는수업방식이유익하다.음독,낭독,암송의필요성도고개를끄덕이게한다.다양한사진과도표가이해를돕는다.
즐거운수업으로
3장은즐거운배움의중요성을강조한다.몸을움직이며배우는수업,놀이의재미와배움이함께하는수업,스토리텔링으로밋밋한지식에색을입혀입체적으로만드는수업에빠져들게한다.또한아이들스스로문제를만들며기뻐하고교사는그를통해아이들의이해수준을파악할수있는수업,시뮬레이션으로경험하는수업,마음을움직여배우는수업에동감하게된다.정조가쓴『존현각일기』를읽으면서시작하는수업사례역시주목할만하다.
칠판과공책쓰기
4장은칠판과공책쓰기라는구체적인방법들을제시해준다.학년이나과목에관계없이칸공책을사용하는수업,공책을생각의흐름을알수있는생각기록장으로활용하는수업,학생자신의언어인‘날것’표현으로정리하는수업등학생의머릿속에지식의재구조화가활발히일어나는모습이눈에띈다.
기록하는공간인칠판을계획적으로활용하고,칠판을교사의생각과학습내용을전달하는도구로만사용하지말고학생들에게내어주는방식도꼭실행해보면좋을방법이다.
더좋은수업을위하여
5장은그야말로‘좋은수업’을위한조언들이다.생각저금통이있는수업,좋은글은따라쓰게하고,시각자료에집중하는수업,부족함을찾아감점할것이아니라좋은점,잘한점,바르게한것을찾아칭찬하며점수를더해주는수업이아이들의가능성을한껏올려준다.
교실을수업스토리가담긴수업박물관으로재탄생하게하는수업,학습내용에따라학습자특성에따라수업을새롭게디자인하듯이교실의책상배열구조또한수업에맞게다양하게바뀌는수업은물론교사들의수업일기,학생들의수업후기가꼼꼼하게기록되는교실도부러움의대상이다.
“사람이책을읽는목적이여러가지겠지만,수업을전문으로하는젊은교사들이
읽고자하는책은그들이날마다부딪치는고뇌에해답을주는,곧수업이라는사실속에서실천적으로갈고다듬어진수업의방법?기술,그것으로가득찬책일것이다.
이책은그러한선생님들의목마름에구체적으로대안을제시해준다.”
▶추천사
수업이야기그리고교육과정이야기는현장교사에게서나와야한다.결국우리아이들을가장가까운곳에서만나는것은선생님들이니까.이책속엔이런현장의생생함이,교육을실제로담당하는교사들에게희망이있음을보여주는이야기들이가득하다.
『내일수업어떻게하지?』에는다른책들과는구별되는점도분명히있다.바로책에녹아든선생님들의마음이다.오랜기간연구회를진행하며서로나누었던사례들을기록하고,그속에서새로운성찰을이어가고자노력한선생님들의모습이오롯이담겨있다.수업방법이나기술의단순한나열이아니라,그속에서아이들의마음은어떠할지를고민한흔적이보물처럼숨어있다.그래서이책에실린‘43가지수업비법’이더욱빛나는것이다.기존의수업을바라보던시선과는조금은다른