초등상담백과 (코흘리개1학년부터 사춘기6학년까지 행복한학급경영을위한 초등상담총정리)

초등상담백과 (코흘리개1학년부터 사춘기6학년까지 행복한학급경영을위한 초등상담총정리)

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Description
교실 속 문제 상황에 지혜롭게 대처하는 대한민국 초등교사들을 위한 상담 바이블!
존재감 없이 조용하게 그림자처럼 있는 아이, 에너지가 넘쳐 수업 분위기를 흐려놓는 아이, 한창 사춘기라 뾰족하게 날이 선 아이, 처음 맡게 된 발달 장애 아동까지 교사는 교실 속 아이들의 수만큼이나 다양한 문제 상황에 부딪힌다. 마냥 맑고 귀여울 줄 알았던 저학년은 신체 발달의 미숙으로 인한 어려움이 있다. 반면 말귀가 좀 통하겠구나 싶은 고학년은 교사를 만만하게 보고 힘겨루기를 시도한다. 그게 통하지 않으면 반항과 무시를 일삼는다.

이렇듯 초등학생들은 학년별로 성장과 발달이 확연히 다르고 문제 행동의 양상 또한 다르다. 때문에 어느 학년을 맡느냐에 따라 교사의 태도도 달라져야 한다. 『초등상담백과』는 1학년부터 6학년까지 학년별 신체·정서 발달 특성에 따라 문제 행동에 대처하는 기법, 까다로운 학부모와의 상담 요령을 두루 담은 책이다. 교실 속 문제 상황에 지혜롭게 대처하고자 하는 대한민국 초등교사들에게 도움이 될 것이다.
저자

서울초등상담연구회

저자서울초등상담연구회는서울특별시교육연구정보원에소속.1995년도부터시작된자발적연구모임으로상담전공석사학위이상을취득한서울의초등교사들로구성되어있습니다.상담을보다깊이공부하기위한선생님들이모여이야기치료,에니어그램등각종상담이론과기법등에대해학기별로한가지주제를정해매달2회씩공부모임을갖고있으며,매년2회의직무연수를진행하고있습니다.함께지은책으로는《엄마들은절대모르는초등교실속아이들》《우리아이왜이해력이부족할까?》등이있습니다.
《초등상담백과》는그동안연구회선생님들이함께공부하고연구한상담기법을바탕으로,학교현장에서교사들이만나는다양한문제상황들을어떻게하면지혜롭게해결할수있는지에대한해법을담고자엮은책입니다.

목차

프롤로그

PART1저학년
초등저학년(1,2학년)의발달특성
001학교에오기싫어합니다.
002툭하면안전사고를일으켜요.
003늘소리지르듯큰소리로말해요.
004보건실에너무자주가요.
005자기주장만옳다고내세워요.
006읽을줄만알고뜻은몰라요.
007청개구리같은아이,어찌해야할까요?
008아무때나화장실에가겠다고해요.
009아이들이천연덕스럽게거짓말을해요.
010급식시간이싫어요!
011우리반에장애학생이있어요.
012발표에자신없어해요.
013툭하면울어서곤란해요.
014식탐부리는아이가있어요.
015쉿!비밀인데자꾸만져요!

PART2중학년
초등중학년(3,4학년)의발달특성
016새학기첫날을어떻게준비해야하나요?
017읽기를힘들어하고방금읽은것도몰라요.
018산만해서잠시도가만히있지못해요.
019자기에게유리하게거짓말을지어내요.
020아무것도하고싶어하지않아요.
021무기력에빠져학교에나오지않아요.
022아이를학원에보내라고말씀드려야하나요?
023보건실이용수칙을정하고싶어요.
024하기싫으면무조건피해요.
025시험만보면망치는아이,어떻게도와야할까요?
026수업시간에전혀의욕이없어요.
027틱이나이상한버릇이있어요.
028숙제를안해와요.
029오로지만화책만봐요.
030우리반에ADHD학생이있어요.
031분노가가득해서날마다조마조마해요.
032왜자기한테만그러냐며번번이대들어요.
033친구물건을훔쳐요.
034물건을훔치고거짓말도해요.
035게임세상이더좋아요.
036고자질쟁이를어떻게할까요?
037자기뜻대로안되면폭발해요.
038달래도안되고야단치면화를폭발합니다.
039건드리면헐크로변해요.
040매사에남녀차별을한다며따집니다.

PART3고학년
초등고학년(5,6학년)의발달특성
041학급규칙만들기
042아이들이너무바빠요.
043욕을입에달고살아요.
044여자아이들은왜무리를지어다닐까요?
045자꾸남의물건에손을대요.
046다같이모둠활동에참여하게만들고싶어요.
047안전사고를예방하고싶어요.
048아이들이체육시간만기다려요.
049시험잘보는요령이있을까요?
050시험때만되면아프대요.
051사이버폭력을어떡해야할까요?
052뒷담화를즐기며또래집단을주도해요.
053여학생들의은밀한싸움을어떻게지도해야할까요?
054청개구리아이때문에힘이듭니다.
055집구석이지긋지긋하대요.
056부모님의꿈과제꿈이달라요.
057연예인에푹빠진아이를어떻게해야할까요?
058ADHD에대해자세히알고싶어요.
059외모때문에스트레스받아요.
060아이가담배를피워요.
061아무리노력해도성적이안올라요.
062공부하는요령을가르쳐주고싶어요.
063과목별공부방법을알고싶어요.
064여교사를무시하는남학생들을어떻게다루어야하나요?
065막무가내무법자를어떻게길들일까요?
066왜살아야하나요?
067‘야동’을보는아이가있어요.
068수업분위기를흐려요.
069휴대전화사용을어떻게지도하면좋을까요?
070학교폭력대책자치위원회를열어주세요.
071꿈이없어요.

PART4학년공통
072아이들에게효과적으로벌을주고싶어요.
073학교에서도통말을하지않아요.
074아이가따돌림을당하는것같아요.
075부모님이저때문에이혼했어요.
076학부모가어려워요.
077발달장애학생은어떻게지도하면좋을까요?
078우리애가그럴리없어요.
079신규교사라어려움이많아요.
080안전공제회란무엇인가요?
081무례한아이,언제까지참아야하나요?
082중도장애학생과1년을지혜롭게보내고싶어요.
083학교폭력,우리끼리해결할게요.
084일기쓰기싫어하는아이를어떡하나요?
085장애아동을제대로훈육하고싶어요.
086적절한꾸지람과타이름을주고싶어요.
087비행청소년과어울리며나쁜짓을저질러요.
088교사의말을믿지못하는학부모를어떻게대해야할까요?
089피부색이다르다고놀려요.
090도대체주의집중을하지못해요.
091교권을침해당했어요.

출판사 서평

학급상담,좀더지혜롭게해결할수없을까?
작은사건사고가끊이지않는교실에서선생님혼자문제를헤쳐나가기는쉽지않습니다.운좋게최고의호흡을자랑하는학급을만나행복한1년을보낼수도있지만,최악의학급을맡아괴로운한해를보내기도하지요.특히나소통을거부하며고집부리는아이와의상담은교사자신에게도상처가되는정신적소모가큰일입니다.하지만아이들보다더부담스러운것은학부모와의상담입니다.아이를가장잘아는사람은부모인본인이라며교사의말을믿지않고심한폭언을하는경우까지있습니다.
학교현장의교사들은학급의문제를해결하고싶어도바쁜행정업무에치여차분히관련책을뒤적일여유조차없습니다.인터넷에서이런저런자료를뒤지지만출처를믿을수없고,‘괜히긁어부스럼이아닐까?’하는생각이들기도합니다.마음처럼되지않는학급경영때문에교사들은오늘도고민이깊습니다.이책은이와같은교사들의고민을함께풀어가려는마음에서시작되었습니다.

선배교사들의다양한상담노하우공개!
신규교사는학급에생기는문제들을눈치껏알음알음처리하고는있지만이방법이맞는것인지의문이듭니다.이모습을지켜보는선배교사는후배교사를돕고싶은마음은있지만잔소리로느껴질까쉽게다가가지못합니다.이처럼같은문제를바라보면서도서로속시원하게소통하지못하는교사들을위해서울초등상담연구회선생님들이발벗고나섰습니다.
이책은선배교사들이겪었던사례들을모아단번에풀리는상담비법을공개합니다.상담기법을전문적으로연구한선생님들이현장의선생님들에게실제로도움이될91가지사례를선별하고,학년의특성과상황에맞게상담지식을풀어나갑니다.
아이들이문제행동을보일때,단순히하지말라는훈계로는아이의문제행동을그치게할수없습니다.문제행동이면에담긴메시지를읽어야비로소어떤도움을주어야할지알게됩니다.이책은아이들의문제행동안에담긴메시지를읽고,그에따른해결방법을제시하고있습니다.선배선생님들의따뜻한조언과상담노하우를통해더성숙하고지혜로운교사로거듭날수있을것입니다.

이책의구성과특징
이책은1학년부터6학년까지를저·중·고학년으로나누고,먼저그에따른신체·정서발달특성을알아봅니다.그리고각학년군에서대표적으로고민되는문제상황에따라아이의성향에적합한상담기법,함께문제해결을돕는전문기관안내,까다로운학부모와의관계를푸는상담요령을담았습니다.이러한상담기술과아이와학부모를대하는기법들은아이의바른성장을돕는효과적인도구가될것입니다.
아이들의닫힌마음을열고,학부모의신뢰를얻는열쇠가되어줄《초등상담백과》,행복한학급을만들기위해노력하는선생님들을위해이책이초등상담의멘토역할을할수있게되기를기대합니다.