직장인의 입 사용법 (11 판)

직장인의 입 사용법 (11 판)

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Description
소통 경쟁력은 상사의 경쟁력, 조직의 경쟁력!
여러분은 혹시 사람멀미의 가해자가 아닌가? 아랫사람들에게 지시와 피드백을 훌륭하게 해주는가? 그래서 부하들의 동기를 유발하는가? 인재관리를 잘하는 일류조직의 상사인가? 선뜻 답하기 힘든가? ‘인재 = 능력 × 동기’다. 부하들의 동기를 높이는 직장 상사의 지혜가 무엇보다 중요하다. ‘사람멀미 처방전’ 시리즈의 완결판인 이 책에는 지시와 피드백 능력을 키워주는 노하우가 가득하다.
“알겠습니다! 최선을 다하겠습니다! 감사합니다!” 이 직원은 동기가 부쩍 유발되었다. 상사의 훌륭한 ‘지시’와 ‘피드백’ 덕분이다. 며칠간 밤새워 일하더라도 임무를 완수하겠다는 의지가 넘친다. 한편 다른 기업의 모습을 모자. 상사와 대화를 마친 직원이 입속말로 분통을 터트린다. “아니, 저 사람은 왜 저래! 지시를 좀 제대로 해야 하는 것 아니야? 도대체 뭘 어떻게 하라는 거야! 그리고 같은 말이라도 왜 저리 기분 나쁘게 하지?” 바로 일류조직과 그렇지 않은 직장의 풍경이다. 차이점의 8할은 상사의 소통 역량이다. 말로써 동기를 촉발하고, 말로써 동기를 저하시키는 것이다.
저자

남충희

대전에서태어났다.서울대학교재학시에는,‘나어떡해’라는곡으로대학가요제에서우승했던음악동아리샌드페블스의회장을맡았다.육군장교복무후,미국스탠퍼드대학교에서석사와박사학위를취득했다.미국하버드대학교경영대학원최고경영자과정도수료했다.직장인의필독서로자리매김한베스트셀러『7가지보고의원칙』의저자다.
지은이는특이하다.교수의연구능력과CEO의현장경험을겸비했다.저자의글에생생한현실감이깊은분석과어우러지는이유다.근무경력도다양하다.대학(미국스탠퍼드대학교교수,KAIST및국립한밭대학교겸임교수),사기업(쌍용경제연구원이사,쌍용그룹회장상근자문역,SK텔레콤㈜사장),정부(부산광역시정무부시장,부산시장경제고문,중국쓰촨성(四川省)의수도청두(成都)시고문,경기도경제부지사),공기업(부산센텀시티㈜대표이사/사장),문화단체(부산심포닉밴드이사장),봉사단체(한국스카우트연맹훈련팀부교수)외에각종정부기관/공기업의자문위원,대한상사중재원중재인으로서사회에활발히공헌해왔다.한국,미국,중국에서일하며맡았던업무도경영혁신,경영전략,지역경제개발,정무,첨단도시개발,문화산업개발,기술창업생태계조성등이포함된다.여러나라,여러지역,여러산업분야에걸쳐다양한조직을거치다보니조직내소통의공통점,즉일반적원칙을찾아자신있게주창할수있게되었다.조직생활과조직내소통에관해여러분의귀한이야기를들을준비가되어있다.

목차

책머리에:소통경쟁력은곧상사의경쟁력,조직의경쟁력

제1장상사의‘지시’능력
상사의지시,세가지요소
업무방향제시/의미전달/공감표현
상사의손,팔,가슴→부하의이해,투지,감동
상사의손,팔그리고가슴/부하의이해,투혼그리고감동
업무방향제시의핵심:정확,명료그리고신속
유능한형사반장의가설/경험과독서의힘/더훌륭한상사:‘귀’의사용
사례:업무방향제시,의미전달그리고공감표현
신비로운‘빛내림’효과속의의미전달/사투를벌이는의료진에게보내는의미전달/마틴루서킹의공감표 현,의미전달/박항서감독의의미전달,공감표현,업무방향제시
현실은‘까라면까’위주
의미전달의부족/공감표현결여
지시효과극대화조건:일관성
언행일치:‘저신혼부부들은뭐야?’/공감표현의강화
평균적상사이야기
요약
생각하는시간
설문조사방법/자아성찰설문/부하들의인식설문

제2장피드백
소통〉대화〉말하기〉피드백
한국사람은혼자일하는게낫다며?/언어의품격상실,사회적폐해
피드백이정확하게뭐지?
피드백의종류네가지/인간의대화는메시지와감정의교환/피드백절대량(量)보존및증폭의법칙과질 (質)악화의법칙/피드백의목적
학대적피드백공개수배
혀아래도끼휘두르기/상사의학대적피드백,무감각과인식불능문제/직장인의가슴속에침전된묵직한 앙금들/공개수배범명단:학대적피드백유형모음
요약
생각하는시간

제3장말하기원칙1:학대적피드백사용금지
학대적피드백의특징,열등감주입과모욕
열등감주입/공감능력결핍/수치심과모욕감의차이/공개적모욕은가장멍청한범죄행위
인간은왜모욕을주고받을까?
모욕은본능/인정감과모욕감은같은뿌리/모욕이인간본능이라면서요?인간이본능을버릴수있나요?/ 모욕?맞을짓을하니매맞는것아닙니까?/모욕은문화적문제아닌가요?
학대적피드백개념확대
상대가심한열등감과모욕감을느껴야만학대적피드백일까?/학대적피드백:상찡그리기,한숨쉬기,휴대 전화들여다보기
방어행위의징후
반복/변명/고집/반발,반항,공격/침묵/방어적청취/방어행위의낌새와사과
학대적피드백이조직에끼치는영향
학대적피드백이조직관리수단?/학대적피드백이조직구성원에게끼치는악영향/학대적피드백이만드는 보신주의조직문화
요약
생각하는시간

제4장말하기원칙2:교정적피드백사용조심
‘쩝쩝’소리해결책
교정적피드백과학대적피드백의구분
학대적피드백과방어행위복습
온갖못된바람을부르는잘못된주술
‘잘못된’그리고‘잘된’교정적피드백차이분석/일인칭사용화법:‘나전달법(Imessage)’/세련된교정적 피드백방법/교정적피드백에도즉시성의원칙
효과적인교정적피드백실습
요약
생각하는시간

제5장말하기원칙3:지지적피드백사용확대
지지적피드백(칭찬)우선원칙
인정감의중요성
인정감투쟁/인간의욕구속인정감의위치/인정욕구는인간본능/인정감을원하는본능의어두운그림자 /인정감,오히려자유로부터도피
인간해부학의이해:인정감통
텅빈인정감통채우기/칭찬을잘하는사람/온종일칭찬하는직업
칭찬못하는다섯가지이유
첫째,‘칭찬할게있어야칭찬하지요.’/둘째,‘나는실컷칭찬했는데,왜안했다고그러나요?’/셋째,‘칭찬, 그거아부아닌가요?나는아부못해요.’/넷째,‘칭찬을자주하면,기어오를텐데요.기대만높아지고요.’/ 다섯째,‘칭찬?닭살돋아서못해요.난원래그래요.’
특별칭찬훈련방법
칭찬훈련:역발상피드백실습/역발상피드백시험문제
인간관,인생관,세계관과말하기
악마에서천사로인간관의변화/10대딸이인간을바라보는시선/인간을바라보는시선/인생,세상을바라 보는시선/조직에서칭찬의가치
칭찬의원칙과기술
칭찬의즉시성과공개성/칭찬3단론
요약
생각하는시간
제3권결론:직장인의입(口)사용법

책세권의시리즈를맺으며
훌륭한상사되기특훈프로그램
건강과스트레스관리/말하기훈련/질문하기훈련/귀사용훈련/관심과관찰훈련/독서습관
노력의방향:평가기준
성공에결정적인커뮤니케이션역량/직장내커뮤니케이션분류/분석의원칙과기술
참고문헌

출판사 서평

지시의3대요소!
조직내소통은얼마나중요할까?소통이없다면리더십도없다.동기유발도없고,생산성도없고,업무만족감도없고,조직의사기도유지되지않는다.그래서30대중반에서50초반의관리직직장인이라면상사,동료,부하,고객등과의소통에대부분의시간을쓴다.상사의판단력,결단력등다양한능력은‘지시’에서고스란히드러난다.지시에따라부하들의생동감이달라지고,따라서결과가달라진다.그렇다면상사의훌륭한지시란과연무엇일까?부하에게전달하는상사의지시는세가지요소로구성된다.첫째,‘업무방향제시’로서방향의정확성,표현의명료함,적시성이중요하다.업무방향의정확성은판단력에서비롯되고,표현의명료함은소통능력에좌우되며,적시성은결단력에서나온다.리더의자질중특히이판단력,소통능력,결단력이뛰어난사람이유능한상사다.둘째,‘의미전달’이다.직장인들은출퇴근하면서,일하면서늘스스로에게묻는다.‘나는지금개인적,사회적으로의미있는일을하고있는가.’의미를찾아그것을부하에게주지시키는일은전적으로상사의몫이다.어떤정보통신회사는‘우리는돈버는일을하고있다.’라고말하지않는다.대신‘우리는사람과사람을연결하는일을하고있다.’라고주장한다.의미를찾아전달하자.부하들의투지가불타오른다.이것이상사의역할이다.셋째,‘공감표현’이다.부하를향한애정,관심,예의,칭찬,격려,신뢰등을보여주자.타인의괴로움과아픔을함께느낄수있는인간만의독특한능력이바로공감이다.이본능덕분에타인을괴롭게만드는언행을자제할수있다.이타적,친사회적행동도하게된다.인간이동물과다른점은이공감능력덕분이다.직장내괴롭힘,사람멀미의근본치유책이바로공감에있는것이다.

피드백의3가지원칙!
부하들은여러분을따르는가?존경하는가?좋아하는가?피하는가?무서워하는가?욕하는가?여러분이평소어떻게소통하느냐에달려있다.여러분은부하에게지시를하고,그지시를이행한결과를보고받고,최종적으로부하에게다시반응을한다.칭찬,격려,질책,재지시,수정지시등의모든반응을‘피드백’이라일컫는다.여러분은부하에게어떤형태의피드백을어떤방식으로주는가.피드백의3가지원칙을통해자신을돌아보자.
첫번째원칙은학대적피드백사용금지다.뼈없는혀가심장을찌르는흉기가된다.한번내뱉은따가운말은용서받을수있을지언정잊히지않는다.세치혀가무서운이유다.지혜는‘들음’에서생기고,후회는‘말함’에서생긴다.학대적피드백의공통점은상대를무시하고,모욕하는것이다.매일화를내고질책만쏟아내는상사들이많다면,억압적이고권위적인조직으로퇴보하고직원들은의욕을잃는다.이러한조직이라면미래는결단코없다.
두번째원칙은교정적피드백사용조심이다.교정적피드백의핵심은,교육의효과여부는오직부하(또는후배,자녀)가판단한다는점이다.만약부하가‘진정,고맙다.’라고생각하지않는다면,상사는제대로된피드백을주지못한것이다.상사는가르쳐줬다고자부하지만,부하는오히려모욕당했다고분노하는예가흔하다.그리고부하를교육,교정하려면태도와방법이매우중요하다.일인칭사용화법,즉‘나전달법(Imessage)’을활용하면상대에대한비난과공격의표현이줄어든다.주어를‘나’로시작하면,교정해야할문제를객관적으로묘사할수있기때문이다.평가적표현대신에서술적표현의습관을들이는것도긴요하다.즉상황을객관적으로묘사하고자기생각과감정을존중과예의를갖춰표현하자.업무를평가할지언정,인간을평가하지는말아야한다.우월감을빼고,유보적이고잠정적인표현을활용한다면금상첨화다.
세번째원칙은지지적피드백(칭찬)사용확대다.목이마른사람은스스로물을마셔갈증을해결한다.그러나칭찬등인정받고싶은갈증은직접해결할수없다.“자네,일참잘했어.대단했어.”상사에게서긍정적인‘성과인정’을받으면참으로행복하다.사회속에서내위치를인정받았기때문이다.복도에서마주친사장이내어깨를툭친다.‘어?사장님께서나를기억하시네.’기분이날아갈듯좋다.나의‘존재인정’이다.이러한인정은사람을행복하게만든다.내딸의신뢰,교사의칭찬,부모의감격,관객의박수소리,동료들의부러워하는시선,승진,표창,훈장등‘인정’의힘은대단하다.목숨도걸고적을향해돌진하게만든다.이러한인정감,칭찬,지지적피드백은심리적으로음식이나물과같다.항상목마르고배고프다.그리고인정받아야정신적으로생존이가능하다.강아지는먹이를주는사람을따른다.인간은인정감통을채워주는사람을따른다.인간본능이다.본능은변하지않는다.어른도마찬가지다.칭찬하면,생떼를쓰는부하도달라진다.