장애의 왜곡된 이미지 탐구

조주희

총신대학교교직과교수로재직하고있습니다.서울대학교와미국메릴랜드대학교(UniversityofMaryalnd-Collegepark)에서교육학을전공했습니다.한국교육개발원에서박사급연구원,분당서울대학교병원,고려대학교에서연구교수로일했습니다.한국다문화아동청소년학회,마음경영학회,한국장애인보건의료협의회에서이사로있습니다.비판적사회학적관점으로교육정책과실제의다이내믹,장애,공정한교육을주요키워드로연구하고있습니다.

들어가며

1장문제제기
1.통합교육시대에요구되는교과서
2.통합교육시대에요구되는교과서연계도서

2장장애요인이론화
1.교육과정에대한사회문화적이해
2.통합교육과장애
3.교과서에나타난장애이미지

3장통합교육교과서분석방법
1.내용분석
2.비판적문해
3.분석대상
4.분석자료
5.분석틀
6.분석절차
7.분석범주화결과
8.기초분석결과
9.연구의신뢰도

4장교과서에서제기된장애관련내용과삽화의의미
1.Ⅰ차원:장애인이“얼마나고통스럽게살고있는지”
2.Ⅱ차원:“장애인을도와주는사회복지사가되고싶어요.”
3.Ⅲ차원:“정말강하고힘이넘치는”장애인
4.Ⅳ차원:“인간다운삶을위한기본권을보장받아야”하는장애인

5장시사점및과제
1.통합교육을위한장애요인의쟁점및과제
2.교육과정개정을위한향후발전방향

마치며
참고문헌

본도서는통합교육시대에교과서가어떻게장애를묘사하고있는지를비판적으로분석한교육학연구서입니다.교과서와연계도서에등장하는장애이미지와내러티브를사회문화적관점에서해석하며,장애에대한왜곡된인식을드러냅니다.장애를단순한‘극복’의대상이아닌,사회의일원으로인식하게하는교육의방향을제시합니다.교사,교육과정개발자,연구자에게통합교육실현을위한통찰을제공합니다.장애에대한이해와공감,교육의공정성을고민하는이들에게필독서가될것입니다.