함께 배움 이렇게 시작한다 (인성과 학력이 동시에 좋아지는 혁신 수업)

니시카와준

저자니시카와준(西川純)은도쿄출생.쓰쿠바(筑波)대학교육연구과수료(교육학석사).도쿄의고등학교교사를거쳐,2002년부터조에쓰(上越)교육대학교교직대학원교수로재직하고있다.학교교육학박사.함께배움개발자로일본전국에함께배움을확산시키기위해왕성한강연,집필활동을하고있다.주요저작으로『함께배우는교실』,『앉아있으라하지않는수업』외다수가있다.

일본어판머리말4
1장함께배움을시작합시다
왜액티브러닝인가?11
각각다른학생들에대응하기위해서13
어린이라서이해할수있는것이있다15
함께하기때문에학력이향상된다17
다른사람의능력을이용할수있는힘을기른다19
재취업때활용할네트워크를만든다21
사회에서필요한능력을육성하기위해서23
함께배움은누구라도가능하다27
2장함께배움시작방법
함께배움을처음으로시작하면서31
일주일에한시간으로시작하기33
함께배움을시작하기위한말하기35
함께배움의흐름40
동료와합동함께배움시도하기46
합동함께배움이교사에게좋은점48
3장함께배움과제만드는방법
과제만드는방법53
평가문항으로과제를만들다55
적절한과제분량57
수학교과의과제59
코난유형에서후루하타유형으로61
단순한기능을요구하는문제의과제68
암기와선택문제의과제73
독해력을묻는문제의과제76
전문용어를묻는문제의과제79
이유를묻는문제의과제84
고등학교용과제93
종래의수업과는확실히구분하라96
사람으로서옳은가를묻다98
4장함께배움을성공시키는비결
개별지도는학생에게맡긴다103
함께배움의그룹구성108
중요한것은알아차림이다112
확인가능한학생집단으로육성하라114
오늘과제를다음시간에다시다루지않는다118
소중한것은칭찬과깨우침이다122
함께배움이잘되지않을때124
다음단계로전진하기위해서128
5장보호자·학생에의대처방법
학생과보호자로부터이해구하기133
학급통신을잘활용하기135
일부학생의불만을해소하기위한방법137
사귐이서툰학생이있는경우139
아스퍼거경향의학생이있는경우141
사소한불만이나문제도모두의힘으로해결한다143
초·중·고학교급에따른특성고려145
함께배움을포기하지않는다149
6장학교전체가실천하는방법
동료·상사에게전하는방법155
강하되능숙하게실천하다157
본격적인함께배움159
교육계를‘비탄의5단계’로전망한다면161
개념전환을위해서163
마케팅이론으로보면…167
함께배움을반대하는교사분별법169
사람과어울리는것이중요173
함께배움에서성적이향상되지않는이유175
모두가함께배움을실천하기위해서177
옮긴이후기179

주1회로시작하는학생주도수업
교사보다친구가더효과적인수업을만나다

함께배움은학습자가수업에능동적으로참여하는수업입니다.이책은함께배움의실천에서최초3개월간을위한책입니다.우선실천해봅시다.이책을읽으면주1회,1년에35회의함께배움이간단히실천가능합니다.이책대로실천하면불안감없이함께배움의실천이가능합니다.그리고확실히일정한성과를얻을수있습니다.하루라도빨리함께배움의첫걸음을떼어봅시다.
_저자의머리말에서

학생들에게공부란무엇일까요?처음에는혼자열심히해서,부모님기쁘게하고,좋은대학,좋은직장에들어가기위한것이었습니다.한학기를함께배움으로공부하고난다음,학생들의응답은공부는친구를도와주기위해하는것으로바뀌었습니다.학생들은이제공부를한사람도포기하지않고모두를도와주기위한것이라고생각합니다.
함께배움의목표는이처럼서로돕는동료관계가졸업후에도지역사회에굳건히형성된네트워크만들기입니다.한사람도포기하지않고모두가모두를돌보는그런지역사회입니다._옮긴이후기에서