분열과 사랑 (비고츠키 청소년 아동학. 1)

L.S.비고츠키

저자레프세묘노비치비고츠키(1896~1934)
1896년벨라루스에속한고멜의유태계집안에서태어났다.모스크바대학에서법학과문학을전공하는한편샤니야브스키공립대학에서철학과역사를전공하였다.모스크바대학졸업후고멜에서학생과성인을대상으로문학,심리학,연극에대해활발한강의와저술활동을하였다.러시아혁명이후객관적심리학을표방한러시아심리학계의새바람과더불어,비고츠키는1924년전全러시아제2차신경심리학회에서의발표를계기로같은해에모스크바대학의심리학연구소에서재직하게되었으며이후직접손상학연구소를설립하여연구활동을계속해나갔다.모스크바에서머무르는동안연구와강의활동에매진함은물론레닌의아내인크룹스카야와협력하여현장교육의개선과향상을위해헌신하면서또한모스크바와칼코프에서의학수련과정을밟았다.
비고츠키는부분적데이터를근거로심리학의분파가우후죽순식으로갈라져나가며독립적으로확장되는것을‘심리학의위기’로칭하였고특히당대의가장큰심리학의줄기였던연합주의와게슈탈트주의심리학의맹점을지적하면서통일된하나의심리학을꿈꾸었다.그결과그는인간발달에있어기호와상징의역할을매우중요하게생각하고문화적,사회적인사회발생과개인의개체발생,미소발생사이의역동적상호관계를변증법적으로풀어낸문화-역사이론Cultural-Historical을창시하였다.스탈린집권이후교조적유물론의영향으로비고츠키의학문적입지가좁아졌으며1934년폐렴으로사망한지2년후부터20년동안비고츠키의이론과저작은‘부르주아심리학’이라는누명하에러시아에서폐기되고금서조치되었다.
38년간의짧은일생동안비고츠키는180여편의저술을남겼으며1950년대에그중일부가브루너등의서방학자들에의해소개되면서그의획기적인아이디어가새롭게주목받기시작하였다.그러나수많은오역과의도적왜곡,불성실한학문적풍토등으로인해여전히비고츠키사상의많은부분은탐사되지않은영역terraincognita으로남겨져있으며,조금씩베일이벗겨질때마다80년이넘은그의논의는오늘날의문제를날카롭게파헤치고또한앞으로나아가야할방향을가리킨다.

차례
옮긴이서문

제0장
이행적연령기의부정적국면
제1장
아동학의개념
제2장
아동학의방법
제3장
어린이발달의주요시기에대한짧은개관
제4장
이행적연령기에대한주요이론의검토

ㅣ참고문헌ㅣ
ㅣ찾아보기ㅣ

가족으로부터의분열
분열로발명되는새로운사랑

D.켈로그와그의연구팀이번역하고주석을단이중요한책을소개하게되어기쁘다.아동학은비고츠키의저서를이해하는데핵심적이다.그의이론은단순한학습이나인지가아니라발달에대한것이기때문이다.오래전에쓰였지만이저작은오늘날에도여전히새롭고난해하다.
따라서이는교육자들의연구에여전히중요하다.이저작의주요부분은청소년발달에대한것이지만이는초기연령기와성인기에도관련이있다.연령기를가로지르는인간발달의일반적법칙의문을열고탐구하기때문이다.
N.N.베레소프NikolaiNikolayevichVeresov,호주모나쉬대학교부교수,『비고츠키아동학』(2018출간예정)공동역자

비고츠키문화심리학은아동발달에관한미래의과학이다.아동의문화적발달은자연의역사와인간역사의복잡한통합체로성취되는데,이것은인격과세계관의형성과정이기도하다.비고츠키의연구성과를발달교육의지평에서바라보니철학적인간학에근거한교육학에서과학적일반심리학에근거한교육학으로의패러다임이동을향한비고츠키의열정을엿보게된다.인식론,존재론,방법론적지형에서새로운심리학을창안하려고한비고츠키문화심리학은기존교육학과심리학에서이해되었던오류에서벗어나ㅡ미래교육의이론적자원으로서ㅡ번역되고있는원전에근거하여새롭게읽혀야할필요가있다.
현광일,『교사와부모를위한발달교육이란무엇인가?』저자