입시, 어떻게 바꿀 것인가? (공정하고 균등한 입시제도를 위하여)

노기원

저자노기원
1968년포항에서태어나그곳에서고등학교까지다니다가1987년연세대학교사학과에진학했다.
대학에입학하던해6월민주항쟁과7~9월노동자대투쟁을경험하면서민주주의와평등한사회에대한열망을갖게되었다.
1997년연세대학교교육대학원역사교육학과를졸업하고서울시노원구소재상명고등학교에서현재까지교사로서삶을살아오고있다.
대학시절경험을통해체득한민주주의와평등에대한추구는교사로서한국사회와교육의문제를끊임없이성찰하게하는커다란원동력이되었다.
이런고민과성찰의결과로『나는대한민국의역사교사다』(2013)라는책을냈다.
이는보다평등하고민주적인우리사회를간절히바라는마음을담아낸것이다.
입시제도를비롯한교육문제에대해뜻있는분들과함께고민하며대안을찾고있으며,
이에대한발언또한보다평등하고민주적인사회에대한바람을보여준다.

차례
추천의글
책을펴내며
나오는사람들

첫째날
한국교육의문제를진단하다
1.법의정신과교육
1)법과법의정신
2)헌법정신과교육
3)교육법에나타난교육의정신과목적
2.교육의정신과목적에비추어본한국교육의현주소
1)입시경쟁교육의현주소
2)입시경쟁교육과수학능력
3)입시사회체제
4)입시사회체제의역사
5)입시사회체제의개혁에대한단상

둘째날
오전수요자중심교육을진단하다
1.수요자중심교육정책
1)학교다양화정책
특목고의입시명문고화
교육의기회균등정신과자사고
2)학교선택제
3)교원평가
4)대학과등록금그리고학생선발제도
5)소통과협력교육에대하여
대학평준화어떻게볼것인가?
1.대학평준화
1)프랑스의대학평준화제도
2)대학평준화방안
3)대학평준화의실현가능성
4)대학평준화를위하여

셋째날
수능의완전한자격고사전환,
교과내신만을통한선발제도를위하여
1.민주시민교육과입시제도개편안
1)수능의완전한자격고사로의전환
2)교과내신만을통한선발제도
2.수능의완전한자격고사전환과
교과내신만을통한선발제도가가져올교육계의지각변동
1)학교현장에서의변화
2)민주시민교육의실현
3)사교육비절감
4)특목고와자사고의일반고로의전환
5)교육기회균등의실현
3.입시제도개편과제기되는몇가지문제들
1)단위학교내성적경쟁격화문제
2)기타문제들

긴급
대담
현시기입시제도개편을둘러싼쟁점에대하여
1)수시모집과수능전형의비율에대하여
2)수능의상대평가제와절대평가제에대하여
3)대학별고사와학생부종합전형에대하여
4)학생부교과전형에대하여
5)교과내신의절대평가제(성취평가제)와상대평가제에대하여
6)교육과정과고교학점제에대하여
7)대담을마치며

전인교육과교육의기회균등,어떻게실현할것인가?
수능다운수능,모두가수긍하는대학선발제도의길은?

이책은교육에대한현직교사의치열한고민의산물이다.저자는헌법과교육법에명시된교육의정신과목적을어떻게실현할수있을지에초점을맞춘다.민주시민교육을학교현장에서어떻게실현할지구체적인방안을제시한다.저자는민주시민을위한전인교육과교육의기회균등을실현하기위해“수능의완전한자격고사로의전환,교과내신만을통한대학선발제도”를주장한다.공정하고균등한교육에대한꿈이있는독자라면반드시읽어보아야할책이다.
_성열관(경희대학교교육대학원장)
저자와같은학교에서근무한지도벌써20년이되었다.교사의기본적인역할뿐만아니라‘평등교육,교육민주화’를위해작은일이라도함께고민하고실천해온세월이기도하다.저자는그동안대안을찾아끊임없이고민하고실천하는‘교사’로서의삶을보여주었다.저자는공정하고균등한입시제도라는대안을제시하는데,이는나를비롯한거의모든일반고교사들이공감할수있는것이다.우리교육의참다운미래에대한꿈을지닌사람이라면이책을읽어보기를적극권한다.
_고진숙(상명고등학교영어교사)
고2자녀의학부모로서평소우리교육에답답함을많이느껴왔다.소득에따라교육격차가점점벌어지는현실에절망하기도했다.이책에는이런현실을타개할수있는방안이소개되어있다.교육의사회적격차가좁아지고사교육의부담에서조금이나마벗어나기를갈망하는학부모라면누구나이글에동감할것이다.올바른교육개혁을위해많은분들이꼭읽어보기를바란다.
_이진명(민주시민학교활동가)
저자는“입시사회체제”의폐지를호소하며,입시제도개편방향으로‘수능의완전한자격고사전환과교과내신중심의선발제도’를대안으로제시한다.입시경쟁교육에대한저자의문제의식은치열하고,진단은현장에근거하며,해법은핵심을향하고있다.우리는이책에서입시위주교육의폐해에서벗어날수있는경로와올바른방안을만날수있다.제시된해법과전망이한국교육의현실이되기를기대한다.
_김학한(새로운교육체제수립을위한사회적교육위원회정책위원장)