미래 교육을 디자인하는 학교교육과정

박승열

광주교대를졸업하고한국교원대대학원에서교육과정전공으로박사학위를받았다.현재경기도교육연수원교육연구사로재직하고있으며,학교교육에서의교육과정이론과실천에관심이많다.교육부와교육청의교육과정개발과다수의정책연구에참여하였다.저서로『교사를세우는교육과정』(2016),번역서로『교육과정,수업,평가의일체화』(2017)가있으며,주요논문으로「교육과정실행연구에서의교사변인논의의가능성과한계」(2009),「학교교육과정에드러나초등교사의정서」(2013),「교사학습공동체에서의숙의가학교교육과정개발에주는함의」(2015)등이있다.

머리말
1부미래사회변화와학교교육과정
1장학교,교사,교육과정의연결고리를찾아서
1.미래교육의지향점을묻다
ㆍ우리는미래사회의변화를받아들일준비가되어있는가
ㆍ교육혁신은현실이다
ㆍ표준화교육에는또다른진실이숨어있다
ㆍ왜우리나라교육개혁은공교육강화로이어지지못했나
ㆍ학교,교사,교육과정의역할은무엇인가
2.학교교육과정에관하여
ㆍ학교교육과정에관한근본적물음
ㆍ전통적인학교의역할이변한다
ㆍ학교교육과정의오래된담론
ㆍ학교교육과정의수준
ㆍ의사결정권한으로보면학교교육과정개념체계가보인다
ㆍ교육주체의자율성확보가답이다
ㆍ학교자치가학교교육과정을살린다
ㆍ학교교육과정에숨겨진본질,의사결정
ㆍ학교교육과정은왜필요한가
ㆍ텍스트를벗어나콘텍스트로

2장학교교육과정디자인혁신
1.학교교육과정디자인
ㆍ교육과정개발?교육과정디자인?
ㆍ학교교육과정디자인의세차원
ㆍ학교교육과정디자인에영향을미치는요인들
2.학교교육과정디자인혁신:교육과정,수업,평가일체화
ㆍ우리나라에서의일체화담론의등장
ㆍ교육과정,수업,평가일체화의정당화
ㆍ리사카터의개념정의
ㆍ교육목표분류학테이블로일체화정도체크하기
ㆍ교육과정,수업,평가가일체화되면일어나는현상
3.교육과정,수업,평가일체화의다양한접근
ㆍ학교교육내용디자인
ㆍ일체화의접근:단원수준
ㆍ일체화의접근:교사수준
ㆍ일체화의접근:학생수준

3장성장하는교사와학생,그리고학교
1.교사는수업으로교육과정을말한다.
ㆍ지식전달자에서교육과정디자이너로
ㆍ교육과정디자이너로서준비가되어있는가
ㆍ교실의문을열고,함께성장하는교사
ㆍ교사교육과정의시작과끝,교육과정평가
2.학생은성장으로교육과정에답한다
ㆍ같이,또다르게성장하는학생들
ㆍ학생,교육과정의주인이되다
ㆍ학생의성장을위한여백
3.미래의학교와교육과정
ㆍ미래의교육과정은어떤모습이어야할까
ㆍ다시,학교교육의목표:민주시민교육의장
ㆍ학교조직의민주화:자율성그리고책임감
ㆍ지역으로의확장:삶과더욱가까워지는교육
ㆍ경기도교육청혁신교육지구사업
ㆍ배움의씨앗을심자

2부함께만들어가는학교교육과정실제
4장교육과정중심학교문화만들기
1.소통과화합의학교문화
2.민주적학교운영
3.함께성장하는교사전문성
4.우리학교문화진단하기

5장학교교육과정만들기
1.학교철학과비전세우기
ㆍ학교철학과필요성인식하기
ㆍ성찰과질문하기
ㆍ상위수준교육과정분석의필요성및학교교육과정원칙수립하기
ㆍ학교철학과비전수립하기
2.학교교육과정체계세우기
ㆍ교육과정공간확보하기
ㆍ학교교육과정비전도그리기
ㆍ제안서쓰기
ㆍ학교교육활동정리하기
ㆍ학년(군)별ㆍ교과별시수편성하기
ㆍ교육활동지원체계구축하기
3.학교교육과정평가하기
4.한눈에살펴보는학교교육과정디자인타임라인

6장교사교육과정만들기
1.교사교육관과비전세우기
2.교사교육과정디자인
3.교사교육과정디자인방식의몇가지제안
ㆍ교과내교육과정재구성
ㆍ교과간통합재구성
ㆍ백워드설계

ㆍKDB를활용한백워드설계
ㆍ학교행사및창의적체험활동과연계한디자인
ㆍ봉사기반학습에따른교육과정디자인

7장수업으로학교교육과정완성하기
1.공동수업안의변신으로교사역량강화하기
ㆍ하나의차시수업안개발,거듭된수업공개로발전시키기
ㆍ동학년에서둘또는세명의교사끼리그룹을지어공동수업안나누기
ㆍ단원내일련의차시수업을공개하며교육과정이해하기
2.학생의삶으로교육과정과수업디자인하기
ㆍ수업전교사의눈으로보는학생의삶
ㆍ학생분석은어떻게교육과정,수업,평가에적용되는가?
ㆍ경험전문가와커리큘럼전문가가만드는수업디자인
ㆍ교육과정협상
3.수행평가과제로수업과평가디자인하기
4.수업을통해학생의삶과성장기록다시읽기
ㆍ시험지와점수없이어떻게학생을평가하지?
ㆍ수행과제와채점기준안개발이왜중요할까?
ㆍ학생성장을돕는평가를위해교사에게필요한능력은?
5.교육과정의사결정자에서교육과정실천전문가로
6.교사질문을던져라

함께만들어가는학교교육과정디자인타임라인
맺는말