비판적 실천을 위한 교육학

이윤미

홍익대교수

서문|역사사회적존재로서의인간과교육의미래이윤미5
제1부권력과실천
역사,사회,발달:듀이와비고츠키의접점이윤미13
엥게스트롬의문화역사적활동이론과교육성열관45
번스타인의교수기제와교육에서의거시-미시구조이윤미78
콜버그의정의공동체로서의학교와권한부여전아름117
제2부주체와타자
푸코와‘자기배려’의주체김세희149
호네트와‘상호인정’을위한교육조나영193
레비나스의타자성철학과교육우정길233
제3부평등과민주주의
메리토크라시에서데모크라시로:마이클영의교훈성열관267
윌리엄즈와노동계급교육:공적페다고지관점이윤미297
랑시에르와지적해방을위한평등주의교육신병현330
제4부유토피아와미래
오웬의유토피아적공동체와교육이윤미367
미래교육담론:축복인가재앙인가심성보401

미래교육은무엇을요구하는가?
한국교육학의실천적성찰을위한탐구

혁신학교와마을교육공동체등최근우리교육현장의급격한변화와‘4차산업혁명’의도래로수수께끼처럼나타난미래상황에직면하여,우리시대의전위적교육학자들이머리를맞대고내놓은도발적인역작.도처에서뜨겁게달구어지고있는주제들이흔히대하기어려운안목과방법으로다루어진다.
_송순재ㆍ한국인문사회과학회회장,전서울시교육연수원장
맛깔스러운12첩반상을받아든기분이다.20세기진보적사회사상가12인의교육이론을한꺼번에접할수있다.이들의핵심적인화두와명제가21세기한국교육에어떤시사점과통찰력을줄지궁금하신분들의필독서다.
_곽노현ㆍ전서울시교육감,(사)징검다리교육공동체이사장
익숙하거나모호한이름들사이를행간을따라유영하다보면,오늘여기펼쳐지고있는우리교육의모순과위기를번개처럼만나게됩니다.그모순과위기는다음발달영역으로이러진다는확신입니다.그들이실천의현장에서이론을구했듯,우리는이책을벗삼아이론으로실천을더욱구체화할수있겠구나,하는마음을담아봅니다.
_한희정ㆍ서울정릉초교사,서울실천교사회장
교육학은교육실천의문제를해결해줄수있을까?이책에서저자들은미래사회를열어나가야한다는교육의시대적사명앞에실천적성찰이라는학문적사유의힘을쌓는것이왜필요한지말해준다.
_유성상ㆍ서울대학교교육학과교수,글로벌교육협력전공주임교수