누가, 학교폭력 해결을 가로막는가? (교육부 어울림 프로그램 비판)

평화샘모임

학교폭력문제해결을위해전문가와교사들이만든연구모임이다.2009년부터한국의특성을반영한공동체창조프로그램이자학교폭력예방ㆍ대처ㆍ치유프로그램인평화샘프로젝트를연구ㆍ개발ㆍ실천하고이를책으로펴냈다.평화샘이라고한것은평화로운교실을지향하는선생님(샘)들이모여만들었다는것과이프로젝트가평화의샘(泉)이되기를바라는마음을담은것이다.

문재현마을배움길연구소소장,평화샘프로젝트책임연구원
김수동마을배움길연구소연구원
김두환대전진잠중학교교사
김명신충북한솔초등학교교사
김미자충북한솔초등학교교사
서영자충북수곡초등학교교사
신용대경기상갈초등학교교사
윤재화충북한솔초등학교교장
이명순충북한솔초등학교교사
임오규충북충주남산초등학교교사
최진숙경기보라초등학교교사
허정남경기삼가초등학교교사

머리말

교육부,학교폭력문제해결의걸림돌_문재현
누가실타래를엉키게할까
왕따는그사회집단의사회문화적특성을반영한다
왜상담기법은왕따문제에무력할수밖에없을까
국가수준학교폭력예방프로그램의조건
-어울림프로그램과올베우스프로그램그리고평화샘프로젝트의비교

잘못된진단,허황된처방_최진숙
시각장애인코끼리만지기식진단
구조의문제를개인의갈등문제로
개인특성때문에생기는학교폭력?
집단따돌림에둔감한초등학교저학년?
왜교육부는시계를거꾸로돌리는가!

일진문화를외면하는어울림프로그램_이명순
새롭게진화하는일진문화
일진문제를어떻게해결할수있을까?
스쿨미투를통해본일진의실상과해결가능성
지금은우리사회가일진문제해결에응답할때

예방교육은실제상황에적용하기위한것이다_김명신
학교폭력은어울림프로그램을하지않은학교의책임?
그들만의검증을받은어울림프로그램
왜괴롭힘을갈등이라고둔갑시킬까?
-학교폭력에대한인식공유를불가능하게하는어울림프로그램
회복과정을만들수없는어울림프로그램
방어자로서본보기가없는어울림프로그램
공동행동이없는어울림프로그램

어울림프로그램에는놀이가없다-진짜놀이,가짜놀이_서영자
시도때도없이놀았지
사라져가는놀이,놀지못하는아이
귀에걸면귀걸이코에걸면코걸이!아무거나놀이?
진짜놀이vs가짜놀이
어울림프로그램에는놀이가있을까
어른들의집단지성으로놀이하는공동체만들기

놀이가교실을살린다_허정남
놀이로시작하는평화로운교실공동체
전입교사와새로운관계의지평을열다
전학온아이,놀이로환대하기
놀이로보살핌과사랑을싹틔우는유·초연계
아이들스스로만들어가는합동체육수업
놀이로협력과연대의장을여는여자(남자)한마당
선배들과의문제해결,그시작은놀이
놀이로학부모와관계맺기

어울림프로그램에는모두가공유하는규칙이없다_임오규
학교폭력예방이라는항해의나침반,4대규칙
교실평화4대규칙을만들어가는과정
-서로의바람과목표를공유하는시간
교실평화4대규칙을실천한아이들과교사의목소리
-교실평화4대규칙이평화로운교실공동체를만드는데어떤힘을주었나?
어울림프로그램에서아이들은참여를하고있을까?
-장식적참여는참여가아니다

평화샘의역할극은어떻게만들어졌을까?_김미자
평화샘프로젝트와만남,그리고마법같은순간들
현실이없는박제된어울림프로그램의역할극
아이들을믿지않는다
평화샘프로젝트를표절했지만본질은없애버렸다

어울림프로그램역할극시연
-아이들이말하는어울림프로그램의속살_신용대
행복한학급운영은복불복?
평화샘역할극이열어준새로운길
어울림프로그램이뭐길래?
방관자나방어자는없어도돼요?
‘답정너’말고
피해자만참으라고해서피해자가억울해요
교육부는가해자편인가요?

초ㆍ중ㆍ고등학교학교폭력은다르다고?_김수동
검증됐다고주장하는어울림프로그램의민낯
학교폭력문제해결원리가학교급별에따라다르다고?
학교폭력문제를어렵게하는어울림프로그램독소들
학교폭력문제해결,오히려중등이쉽다

놀이와동료교사협력으로학교폭력해결의실마리를찾다_김두환
놀이로왕따아이를돕다
교사들과협력하여일진과왕따문제해결에나서다

어울림프로그램에는교장의역할이없다_윤재화
이러지도저러지도못하는교장의처지
우리를혼란에빠트리는조벽교수의논리
학교폭력에대처하는교장의역할
공통감각을바탕으로한협력관계만들기
모두가공유하는문제해결원칙
교장들의네트워크

참고문헌

학교폭력을가장잘아는것은아이들이다
-아이들이바라본어울림프로그램
“우리를몰라도너무몰라요.”
“애들사이에권력관계가없다고보는거예요?”
“제가왕따당했을때,담임선생님이저한테너도노력해야한다.네가먼저아이들에게
다가가고어울려야한다고말했어요.저는그럴때마다화장실에가서울었어요.”
“수업시간에한두시간하는것으로정말학교폭력을해결할수있다고생각하는거잖아요.
너무순진한것같아요.”
“교육부는정말가해자편인가봐요.”
“어떻게피해자한테자신의행동을되돌아보라고해요?잘못한사람이돌아봐야지.”
“가해자한테유리해요.피해자한테만참으라고하잖아요.”
“이런건우리한테먼저물어봐야되는거아니에요?우리문제잖아요.”
-본문에서