학교는 없어도 돼? (팬데믹 시대의 교육을 다시 묻다)

이영철

선한영향력을주는교사,아빠,남편이되기위해노력하는연구자이다.
섬마을분교부터시내중심가의큰학교에이르기까지여러학교를거치며학교구조와아이들의관계에대해연구하였다.
인천대학교대학원에서교육행정학전공으로박사학위를받았다.
교육행정분야학술연구와경인교육대학교강사를수행하였다.현재인천광역시교육청소속초등교사로재직중이다.
주로발달,지도성이론을바탕으로학교현장에접목하기위한연구에몰두하고있다.

추천사
들어가며

1장코로나19시대우리학교들여다보기

1.‘불안과공포’에휩싸인학교
2.적절한거리
3.마스크교육,장벽의교육
4.팬데믹과교직사회갈등
5.‘위대한세대’는탄생할수있을까?

2장가까이서멀리서

1.학교교육의토대
2.관리형리더십의종말
3.코로나시대의교육자치
4.넘버(Number),그이면의교육
5.공존

3장성찰

1.우리모두는취약한존재
2.만병통치약처럼만병통치교육이있을까?
3.미래학교시나리오
4.현실속의나,가상속의나
5.팬데믹과교육열:그꺼지지않는열망

4장실천
1.자율과책임의교육
2.눈맞춤교육,소통의창
3.예술교육=인간교육
4.회복과치유의교육
5.페다고지
6.상생과협력의교육학:세계시민교육

나가며
주석
참고문헌

코로나팬데믹시기에학교교육은어떻게운영되었나?
학교조직에서시민사회까지,우리교육에대한분석과대안

코로나19바이러스의창궐은아이러니하게도동전의양면처럼교육계전반의질서를바꾸는데큰역할을하고있다.
저자들은현장정책전문가로코로나19상황에서학교현장의변화를목도하고,치열한문제의식속에서교육현상을분석하고대안을제시하고자노력하고있다.
이들의고민과분석은교육ㆍ연구기관보다현실적이고실용적이며,예리하게내면을파고들어설득력있게다가온다.파랑새는멀지않은곳에있다.
다른분야도그렇지만,특히교육은현장에답이있다.교육계의미래,포스트코로나시대의교육을고민하고싶다면이책을필독하길바란다.
_홍섭근,교육정책디자인연구소연구위원/경기도교육청학교정책과장학사/교육학박사

코로나팬데믹시기에학교교육은어떻게운영되었고,이러한교육방식의변화는학교구성원에게어떤영향을끼쳤을까?
앞으로의교육은어떻게이루어질것인가?이와같은의문은이책의전반을아우르는핵심주제이다.
팬데믹시대를맞이하여교육의본질은무엇인지,학교공동체가숙고해야할사항은무엇인지,학교교육은어떠한방향으로나아가야하는지에관심있는교육자들에게이책은나침반이될것이다.
_공예진,인천해송초등학교교사

코로나로인해누구보다큰혼란과불안을느낀학부모들은앞으로학교교육이어떻게변화해갈지,또자녀의교육을어떤관점에서바라보고그들을성장시켜나가야할지,여러가지고민이들수밖에없었다.
이책은나와비슷한고민을하는학부모들에게과거와지금의교육,그리고미래의교육에대해성찰해볼수있는작은길을열어주었다.
무엇보다이책의저자들이학교현장에서그길을찾고있었기에함께공감하며,시종일관흥미롭게읽을수있었다.
_지소영,학부모