교실 속으로 간 이해중심 교육과정 (이론과 실천이 만나다 | 깊이 있는 학습을 위한 교육과정 설계 | 개정판)

온정덕

경인교육대학교교육학과교수이다.미국TheUniversityofIowa(교육과정전공)박사(Ph,D.)이며저서및역서는다음과같다.『이해중심교육과정』,『역량함양을위한교육과정설계』,『교실속으로간이해중심교육과정』,『역량기반교육과정의이해와설계』,『성취기준의이해』공저『맞춤형수업과이해중심교육과정의통합』,『백워드단원설계와개발:기본모듈Ⅱ』,『창의적인학교교육과정설계』,『생각하는교실을위한개념기반교육과정및수업』공역.

개정판서문
서문

1부 이해중심교육과정만나기
1장 왜이해를목표로교육과정을설계해야하는가?
2장 이해중심교육과정어떻게설계할것인가?
3장 이해를목표로하는수업은어떻게다른가?

2부 이해중심교육과정설계하기
이해중심교육과정설계흐름
1장 [백워드설계1단계]기대하는학습결과:어떻게결정할것인가?
2장 [백워드설계2단계]이해의다양한증거:어떻게확인할것인가?
3장 [백워드설계3단계]학습활동:어떻게계획할것인가?

3부 아이들이들려주는학교이야기
1장 저학년통합교과이해를위한수업어떻게설계할까?
2장 저학년통합교과이해를위한수업어떻게실천하는가?

4부 시가피어나는교실이야기
1장 국어과이해를위한수업어떻게설계할까?
2장 국어과이해를위한수업어떻게실천하는가?

참고문헌