교사, 깊이 있는 학습을 말하다 (이해중심 교육과정과 수업)

황철형,박경숙,이미라,김유진,이은정

출간작으로『교사,깊이있는학습을말하다』등이있다.

PART01깊이있는학습을위한이해중심교육과정의이해
1.머리글
2.깊이있는학습을위한2002개정교육과정
추진배경
핵심역량과내용체계
‘깊이있는학습’의이해
깊이있는학습을위한전략
학습자주도성을길러주는교육과정
3.이해중심교육과정의이해
이해중심교육과정이란?
전통적교육과정과이해중심교육과정의차이
이해중심교육과정은깊이있는학습과어떻게연결되는가?
‘이해’를위한교육과정설계에서중요한것
이해중심교육과정속‘이해’의여섯가지측면
핵심질문essentialquestions
이해중심교육과정의설계
이해중심교육과정을실천하기위한다양한전략

PART2깊이있는학습을위한이해중심교육과정수업의실제
1.배움이깊은국어과수업만들기-마음을표현하며대화하는즐거움-
1)수업을디자인하기에앞서
무엇을할수있게할것인가?
할수있다는것은어떻게알수있을까?
삶의경험을엮어배움을설계하다.
아이들을들여다보다.
2)수업을디자인하다.
3)깊이있는이해를위한수업의여정들
핵심질문과수행과제가있는수업의출발
이해를위한디딤돌을놓다‘마음을표현하는말’확장하기
연습으로이해에가까이,더가까이
필요한기능이나지식은교과서에만있는것이아니다.
제삶을수업에담다담임선생님께전하는마음이야기
놀이같은수행과제로배움의행복이가득!
우리아이들은어떤마음으로얼마만큼자란걸까?
4)교육과정과수업으로나를성찰하다.
수업을마치며생각하는아쉬움
그럼에도이해중심교육과정으로!

2.배움이깊은통합교과수업만들기-우리는주변의모든가족과관계를맺어요-
1)수업을디자인하기에앞서
수업은재미있기만하면된다?
깊이있는이해를위한통합교과수업,어떻게할까?
다양한가족의모습을어떻게이해시킬까?
2)수업을디자인하다.
3)깊이있는이해를위한수업의여정들
‘가족’이란낱말에서아이들은무엇을떠올릴까?
너무나가까운,우리가족부터살펴보자!
조금더넓게,이웃가족을살펴보자!
조금더,다른모습의가족도살펴보자!
가족은새롭게만들어지기도해요.
다양한가족들을한눈에,모둠가족지도로살펴보자!
우리집에선엄마가하는일,다른집에선누가할까?
우리가족을위해나는무엇을할수있을까?
내가생각하는가족은이래요.
4)교육과정과수업으로나를성찰하다.
아이들에게가족은어떤의미일까?
통합교과도탐구할수있는수업으로만들어보자!

3.배움이깊은과학과수업만들기-‘작은생명들’에대한이야기-
1)수업을디자인하기에앞서
과학수업의고민을안고
무엇을이해하게될까?
이해한내용으로무엇을할수있을까?
학습경험은어떻게구성할까?
2)수업을디자인하다.
3)깊이있는이해를위한수업의여정들
‘다양한생물과우리생활’에서는무엇을배울까요?
세균이없는세상은어떻게될까요?
균류가없는세상은어떻게될까요?
원생생물이없는세상은어떻게될까요?
무엇이더궁금하나요?
단원을공부하고어떻게달라졌는지여러분의이야기를들려주세요.
4)교육과정과수업으로나를성찰하다.
아이들에게전한이야기
이해중심교육과정으로단원을다시실천한다면
나의수업속이해중심교육과정

4.배움이깊은영어과수업만들기-아이들의삶속에서키워가는‘영어자신감’이야기-
1)1학기수업을디자인하기에앞서
“교과서대로수업해주세요.”
교육과정과교과서에서실마리를찾아보자.
학생들이무엇을할수있기를바라니?
2)수업을디자인하다.
3)깊이있는이해를위한수업의여정들
핵심질문으로생각의문을두드리자.
영어의사소통기능연습은영어놀이로!
학생들의아이디어로프로젝트준비하기
놀면서배우는OurClassPlayFestival
놀이속에서영어자신감이한뼘성장하다.
4)교육과정과수업으로나를성찰하다.
148명의학생모두에게전하는이야기
이해중심교육과정으로단원을다시실천한다면…
5)2학기수업을디자인하기에앞서
여름방학끝!2학기영어수업은어떻게시작하지?
2학기첫프로젝트의순조로운출발
배워야할것들이많네.우선순위를정해보자.
이해Understanding에도달했음을어떻게알수있을까?
6)2학기수업을디자인하다.
7)깊이있는이해를위한2학기수업의여정들
우리도핵심질문을만들수있어요.
두려움을도전의식으로바꾸는수행과제
News에우리의경험을담으려면이렇게!
우리힘으로News를만들었어요.
친구들의News함께나누어요.
핵심질문의정답찾기를넘어서
8)2학기교육과정과수업으로나를성찰하다.
프로젝트는성장이다.
학생들의삶속으로두발더들어가기위해
이해중심교육과정으로단원을다시실천한다면…

1.깊이있는학습을실천하는교육현장의이야기를담은책

한국의교육과정은자주바뀐다.백년을관통해야할계획을세워야하지만여러사회적이유로10년도못가서교육과정이개정되곤한다.그과정에서교사들은개정안을현장의상황을반영하는데종종어려움을토로한다.교실안에서혼란을느끼지않고개정안대로수업을진행하려면교사들의충분한숙고가먼저진행되어야한다.이책은개정안을연구하고그에맞는방법을찾아반영하는과정을함께한교사들의연구서다.
2022년개정안이앞으로닥칠사회변화,기후문제,인공지능의확산,미래의변화를고려하여만든교육과정이라고이론적이해는했으나,학생들이살아갈사회변화를예상하고학생들에게필요한교육을준비하며설계하는실천은여러가지고민과비교분석과준비가필요하다.그과정을교사개인이짊어지기는매우버거울것이다.
이책은그런고민을이야기하며연구하는교사들이그동안의수업사례에서보인결과를이론적인부분과함께엮어낸책이다.현장에서아이들과함께지내는교사들이라서수업의사례들이교실에같이있는것처럼느껴질만큼생생하다.그과정을읽다보면성장점도뚜렷이나타나며독자에게도교사들의성장점이보이게될것이다.4년의연구는그내용과실행과정으로보아도결코짧지않다는걸알수있을것이다.

2.생생한수업사례를통해지향점을알리는책

이책의빛나는점은수업내용을연구하고현장을기록하여결과를공유한다는점이다.깊이있는교육과정에대한이론적인이해는물론,이론에서제시하는실천방법을국어,영어,과학,통합과목의여러수업사례를함께살피며만들어가는걸잘보여주었다.각각다른교실,환경,아이들의학년나이는다르지만교육과정의이념을적용하며보다의미있고재미난수업을이루게되면아이들의성장에도움을줄수있다.그것만큼교사에겐큰보람도없을것이다.
사회가급격한속도로변할수록교육이중심을잡아야한다는것은강조하지않아도알수있다.아이들의학원등사교육이늘어가고교육현장의어려움이점점증가하는이시대.우리에게교육을연구하고함께이야기하는선생님들이있다는건정말다행스러운일이아닐수없다.
이책의구성은두부분으로되어있다.앞부분은2022개정교육과정과깊이있는학습,이해중심교육과정의기초적인이해에중점을두었으며,뒷부분은깊이있는학습을위한이해중심교육과정수업의실제를다루고있다.다만,책의주요논지는2022개정교육과정의내용을다루고있지만,실제수업은2015개정교육과정을기반으로이루어졌고4년동안꾸준히아이들에게좋은교육방식을탐구해왔음을알수있다.이책의가치는여기서도찾을수있다.
현장교사에게는생생한사례들로도움이될것이고교육에관심있는사람들에게는교육과정개정안에대한이해를높일수있는책이될것이다.