잠자는 거인을 깨워라 (학교혁신을 위한 교사리더십)

잠자는 거인을 깨워라 (학교혁신을 위한 교사리더십)

$18.40
Description
성공적인 학교혁신을 위한 교사리더십의 이론과 실제
교사의 권한을 강화하라!
《잠자는 거인을 깨워라》는 20년 동안 현장의 교사리더들을 연구하고 관찰한 경험의 집대성이다. 캐천마이어(Katzenmeyer)와 몰러(Moller)는 리더십의 개념을 확장하여 학생의 성취도를 좌우하는 교사리더십의 중요성을 강조한다. 두 저자는 예비교사부터 노련한 교사리더에 이르기까지 교사리더를 폭넓게 지속적으로 지원해야 할 교사리더십 개발의 의미와 방법을 다루고 있다.
이 책은 교사의 리더십 역할을 강화하는 데 중요한 3가지 요인―동료교사와의 관계, 학교 조직의 구조, 그리고 교장의 역할―에 대해 논한다. 아울러 많은 교사리더가 직면하고 있는 도전들―리더십 역할을 받아들이는 결정, 교장과 교사리더 간의 관계 구축, 동료교사들과의 협업, 자신과 타인들을 위한 전문적 학습 촉진―에 대해서도 학교 현장의 경험을 통해 실질적인 해법이 무엇인지에 대해 현명한 대안을 내놓고 있다. 교사리더십에 대한 문헌, 목록, 그리고 각종 진단도구 등 최근의 연구물과 함께 학교의 의미 있는 변화를 지속시키기 위해 교사와 그들의 학습에 대한 투자의 이점을 설명하고 있다.
저자

메릴린캐천마이어

[전문성개발센터(ProfessionalDevelopmentCenter)]의대표로,현재컨설팅,교수설계그리고전문적글쓰기에열중하고있다.그녀는최근남플로리다(SouthFlorida)대학의교수요원관리자로근무했으며학교행정가나교사리더를지역단위리더로키우는<임원리더프로그램(ExecutiveLeadersProgram)>을개발하고실행했고,교육청단위의<교직으로의전환(TransitiontoTeaching)프로젝트>에서조정자역할을했다.그녀의주요연구는학교관리자의행위에미치는리더십훈련프로그램의효과성측정에관한것이다.

목차

역자서문:교사리더십으로학교혁신을주도하는‘깨어있는리더’로거듭나라
저자서문:교사리더십,성공적인학교혁신으로가는옳은길
감사의글

1.교사리더십이해하기
-교사리더십의출현
-교사리더십의정의
-교사리더로성장할수있는세명의교사
-교사리더로서의잠재성탐색
-교사리더십개발의주체
-교사가스스로를교사리더로인식할때학교에변화가온다
▶교육현장에서의교사리더십적용을위한과제

2.교사리더십은왜필요한가
-교사리더십의필요성
-교사리더십의이점
-교사리더십의기본가정
-교사리더십의잠재성을잘활용하라
▶학교현장교육주체들의교사리더십적용방안

3.교사리더개발하기
-교사리더의전문성개발
-교사대상리더십개발
-교사리더십개발모형
-교사리더개발을위한장기적전략을수립하라
▶교사리더전문성개발을위한교육현장담당자별장기전략

4.교사리더로서자신과타인에대한이해
-교사의독특성
-주저하는교사
-다양성존중
-교사리더십,개성이존중되는학교에서성공한다
▶평범한교사들을교사리도러참여시키는담당자별맞춤전략

5.교사리더십을지원하는문화구축
-학교문화차원
-교사리더십을위한학교문화형성요인
-성공한학교리더가교사리더십을지원하는환경을만든다
▶담당자별교사리더십지원환경조성방법

6.교사리더십펼치기
-교수전문성을통한영향력행사
-교사리더의영향력행사방법
-교사리더의영향력행사전략
-학교현장에서교사리더의실행
-교사리더십이발휘되면학업성취도가향상된다
▶교사리더가영향력을행사할수있는환경마련을위한담당자별실행전략

7.교사리더십의발전과도전
-교사리더십의발전
-교사리더십의영역
-교사리더의도전
-교사리더가적극적으로학교의변화를주도해야한다
▶교사리더들이직면한장애물을극복할수있는담당자별대처방법

8.교사리더십의미래설계
-미래의교사리더십
-교사리더의관심사
-변화를지지하는교사리더
-교사리더십은학교개혁을이끄는구심점이될것이다

참고자료A:교사리더십을위한자료:교육철학설문
참고자료B:교사리더십을위한학교문화설문지
참고자료C:교사리더십을위한시간확보
참고자료D:교사리더십관련서적,진단도구,그리고단체
참고문헌
찾아보기

출판사 서평

20년간교사리더를연구·관찰한교사리더십의클래식!
2019년미국아마존교육부문베스트셀러!

《잠자는거인을깨워라》는교사리더십전문저자들이지난20여년간학교현장의교사리더들을직접관찰하고연구한경험을집대성한베스트셀러로교사리더십에대한이론적,실천적논의를담고있다.교육현장에서의실제적인교사리더십향상을주요목적으로기획된이책은교사리더십이해하기(1장),교사리더십은왜필요한가(2장),교사리더개발하기(3장),교사리더로서의자신과타인에대한이해(4장),교사리더십을지원하는문화구축(5장),교사리더십펼치기(6장),교사리더십의발전과도전(7장),교사리더십의미래설계(8장),교육철학에대한이해및시간확보전략등(부록)의내용을담고있다.
특별히교사에초점을둔이책은리더십역할을강화하는데중요한세가지요인―동료교사와의관계,학교조직의구조,그리고교장의역할―에대해논하고있다.
무엇보다학교현장에서의교사리더십의실현방법에주안점을둔본서는각장의마지막에해결대안으로서의결론을제시하고,해당장에관련된교육현장의담당자별실천전략들을제시해각자의상황에맞는교사리더십실천방법을일목요연하게제안하고있다는점에서실전해법서로서의역할을톡톡히하고있다.
또한교사리더십에대해보다폭넓고깊이있는이해와연구를원하는독자들을위해교사리더십에대한문헌,목록,그리고설문지등과같은최근의연구물과함께,학교의의미있는변화를지속시키기위해교사와그들의학습에대한투자의이점을설명하고있다.

학교현장에서지금바로활용할수있는교사리더십의이론과실제

《잠자는거인을깨워라》는교사리더십에관한최고의권위와최신콘텐츠를모아놓은교사리더십분야의전범(典範)과도같은책이다.이책에는초판출간당시의교사리더십에대한이론과실전방안뿐만아니라지난20여년간의교사리더십개념과교사리더십변천과정과관련된새로운내용을추가했다.교사리더십논의확장의필요성을설득력있게제시하면서최신이론을총망라해다루고있다.또한예비교사에서경력교사에이르기까지생애주기별경력개발에대한최근의논의를추가했으며세대간차이와함께서로다른다양한관점을지닌교직원들의관계구축에관한조언들도새롭게제공했다.교사리더십을지원하는학교여건에대한분석은교사리더십이활성화되는데필요한여러요인을밝혀준다.
1장‘교사리더십이해하기’에서는교사리더십의출현배경과교사리더십의확장된정의를다루며학교현장에서교사리더들이일반적으로직면하고있는딜레마와해결방안에대해다룬다.
2장‘교사리더십은왜필요한가’에서는교사리더십개발의의의를조직의역량강화,민주적공동체모델링,교사의권한강화,교사의전문성강화라는네가지관점에서논의한후교사리더십의여덟가지이점을밝혀놓고있다.즉전문가로서의효능감증대,우수교사의장기근속,변화에대한저항극복,경력개발,교수전문성향상,동료교사들에대한영향,성과에대한책무성,지속적발전등이그것이다.
3장‘교사리더개발하기’에서는교사를리더로개발시키기위해장기적관점에서학습기회들이어떻게제공되어야하는지를살펴본다.이를위해교사스스로자신의전문성을효과적으로개발하기위해무엇을알아야하는지,다른교사와협력시도움이되는전문성개발의주요한원리들을살펴본다.
4장‘교사리더로서자신과타인에대한이해’에서는교사리더가되기위한기본조건인자신에대한자가진단활동에대해알아본다.자가진단활동을동료들과함께해봄으로써,교사들은동료들이서로다른가치,신념,관심,철학,그리고행위를갖고있을수있다는점을알게된다.이러한기본적이해를바탕으로교사리더로서타인의견해를받아들이고,마음맞는동료들과의관계를넘어전문적학습공동체에있는다양한집단의사람들과함께할수있는기술을활용할수있는방안들을모색해본다.
5장‘교사리더십을지원하는문화구축’에서는교사리더십여건조성을위한학교문화의중요성과교사리더들의학교개선노력과학생들의학업성취도향상에어떤영향을주는지자세히살펴본다.
6장‘교사리더십펼치기’에서는교사리더십이갖고있는잠재성을활용하기위한교사들의영향력행사방법을다룬다.교사들이효과적으로다른사람들에게영향력을행사하기위해서동료교사와학부모,교장,지역청행정가,더큰교육공동체구성원에게어떻게영향력을행사해야효과적인교사리더십을발휘할수있을지현장에서바로활용할수있는전략들을제시한다.
7장‘교사리더십의발전과도전’에서는1980년대교사리더십과1990년대초,공유된의사결정을통해학교전체를개혁하는형태로변화했던학교개혁의청사진,1990년대후반의표준기반교육개혁이법률로강제되고교사들이전문적학습공동체를구축하여함께일했던집단적교사리더십(collectiveteacherleadership)의형태등교사리더십이어떻게발전해오늘에이르렀는지를살핀다.
8장‘교사리더십의미래설계’에서는먼저교사리더십을최대한활용하기위해요구되는것이무엇인지를점검하면서교사리더십의미래를검토한다.이를통해교사리더십의잠재력을최대한실현시키기위해요구되는세가지영역-경력개발의기회증진,업무환경개선,적절한보상제공-을살펴보고교사리더십의밝은미래를위해필요한변화의영역과함께이를지지하는각종단체의활동을소개한다.