신나는 책 쓰기 수업

김점선

초등교사.행복한교실을꿈꾸며매일아이들과그림책을읽고이야기를나누고있다.아이들의삶을남기고싶어교실속책쓰기를시작하여,2017년부터40여권의학생저자책을펴냈다.2015년《부산일보》신춘문예동화부문으로등단했으며,2016년‘웅진주니어문학상’단편동화부문우수상을수상했다.지은책으로『거꾸로교실』,『말주머니』,『스파이더맨지퍼』,『솜사탕결사대』등이있다.‘초등인문학도서연구회’와‘생각을그리는교실연구회’에서인문학과그림책을연구하며인문융합영재,교실속책만들기,한권읽기,학급경영컨설팅강사로활동하고있다.한국교육신문교단수기대상,스승의날우수교원교육부장관상을수상했으며,인성교육실천사례연구대회에서‘인문학삶놀이프로젝트를통한행복날개달기’로,작은학교실천사례연구대회에서‘공지락인문텃밭프로젝트로행복한학급만들기’로등급표창을받았다.

프롤로그
행복한삶을나누는책쓰기
1장책쓰기를시작하며

2장책쓰기밑다짐
1‘삶’이라는재료준비
2스토리속구성요소탐색

3장글의맛을살리는글감다듬기
1문장다듬기
2삽화그리기

4장작가의특급비법

5장실전!책만들기
1두근두근감정책쓰기
2가족책쓰기
3생태책쓰기
4세시풍속책쓰기
5고민상담소책쓰기
6창작그림책쓰기
7생각을담은카툰북쓰기
8‘한권읽기’로책쓰기
9그림책비틀기로책쓰기
10성장플롯으로책쓰기
11모험플롯으로책쓰기
12명언으로책쓰기

6장드디어책완성

7장책전시회에초대합니다

에필로그
우리에게책쓰기란

가장적극적인독서교육이자삶교육인
책쓰기프로젝트!


창의력과표현력을두루키워주는책쓰기수업을시작하다
아이들은책을써나가는동안표현력이향상될뿐만아니라자기자신을만나고,타인을만나고,세상을볼줄아는안목이길러진다.이책에서는‘나’,‘너’,‘세상’관찰하기를통해생각기르기,창작단계알기,창작비법뿐만아니라감정그림책,가족그림책,생태그림책,한권읽기와연계하여생각을담은책,그림책비틀기를통한책쓰기,성장플롯에바탕을둔스토리쓰기등다양한실전도구를다루고있다.

책쓰기과정과제작,출간까지모든실전과정을담다
책을순서대로살펴보면다음과같다.
‘1장책쓰기를시작하며’에서는작가가된다는것이무엇인지,책쓰기는어떤의미인지에대해이야기한다.
‘2장책쓰기밑다짐’부터는본격적으로책쓰기에들어간다.‘나’,‘너’,‘세상’들여다보기통해‘삶’이라는글쓰기재료를준비하는법을배우고,스토리라인,인물설정하기,다양한삽화기법살펴보기등을통해이야기를구성하는요소를살펴본다.
‘3장글의맛을살리는글감다듬기’에서는장면중심글쓰기,문장만들기놀이등을통해문장다듬는법과다양한기법으로삽화그리는법을알려준다.
‘4장작가의특급비법’에서는동화작가인두저자가꼭꼭숨겨두었던작가의비법을풀어놓는다.살아있는글을쓰는법,소재와주제를찾고인물과사건을만들어가는책창작의단계를알려주고,질문과답을통해작가만의핵심비법을귀띔한다.
‘5장실전!책쓰기’에서는다양한종류의책을실제로써보는과정을살펴본다.감정책,가족책,생태책,세시풍속책,고민상담소책,창작그림책,생각을담은카툰북,‘한권읽기’로책쓰기,그림책비틀기로책쓰기,성장플롯으로책쓰기,모험플롯으로책쓰기,명언으로책쓰기등의주제별로,준비와밑다짐,책쓰기과정,선생님의수업안,함께읽으면좋은책까지단계별로차근차근따라가며누구나한권의책을완성할수있도록쉽고흥미롭게구성했다.
‘6장드디어책완성’에서는컴퓨터프로그램으로인쇄용파일을만들고인쇄업체에의뢰해종이책과전자책을제작,출간하기까지의과정을담았다.
‘7장책전시회에초대합니다’에서는아이들이만든책을모두가함께보고나눌수있도록,책전시회를열고도서관에기증해진짜작가로서아이들이독자와소통하는시간을가질수있도록안내한다.
각장별로저자들이아이들을지도하면서함께만들어나간실제사례들을풍부하게담고있어,책쓰기과정을보다쉽게이해할수있을뿐만아니라어린이작가들의놀라운상상력과창의력을엿볼수있다.

책쓰기를통해어린이작가로서자부심을키우고책과더가까워지다
이책은단순히아이들이책한권을출간하여‘어린이작가’라는이름을얻는데중점을두고있지않다.작가의마음을느껴보고작가처럼생각하고창작하여책을완성함으로써자기자신과주변,세상을보는아이들의안목이한층더성장하는데목표를두고있다.작가가된아이들은그전과는책을대하는태도가크게달라지며,작가로서자부심을갖게될뿐만아니라책과한층더가까워진다.
교사들은이책을바탕으로,아이들에게단순히책을읽히는데서그치는것이아니라신나고재미있게책쓰기활동을할수있도록여러수업을연계해체계적으로지도할수있다.단계별로차근차근안내하므로책쓰기지도를처음시도하는교사도수월하게수업을이끌어갈수있다.