학교민주주의가 뭐 별건가요? (보평중표 학교자치 10년의 이야기)

학교민주주의가 뭐 별건가요? (보평중표 학교자치 10년의 이야기)

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Description
경기도 성남에 위치한 보평중학교는 2009년 9월 1일 신생학교이자 혁신학교로 출발하여 혁신교육이 무엇이고 어떻게 해나갈지 처음부터 만들어가야 했다. 그 과정은 쉽지 않아서 좌충우돌하며 많은 시행착오를 거쳤지만 어느새 보평중학교는 ‘혁신교육의 메카’로 불리며 경기도 혁신교육의 모델이 되었다.
사실 매년 1/3 가까운 구성원이 바뀌는 공립학교 상황에서 공동의 비전을 지키며 지속적인 혁신을 해나가기란 쉽지 않은 일이다. 그런데 어떻게 보평중학교는 흔들림 없이 해내고 있는 것일까? 보평중학교공동체는 이 의문에 지난 10년의 과정을 담은 책 《학교민주주의가 뭐 별건가요?》로 답한다. 학교민주주의 정착을 위해 10년간 걸어온 이야기를 학교의 전 구성원, 한 사람 한 사람의 목소리로 전한다.
저자

보평중학교공동체

곽원규/곽지영/김건호/김남선/김동호/김말희/김민주/김상빈/김순희/김영선/김혜영/민광현/박은경/박준택/박희원/손말녀/신승미/안주연/이나리/이서진/이창현/정미희/조완기/최수안/최영희/한수현/홍기석

목차

프롤로그:학교는계속성장해야한다-한수현

1부|민주주의를실천하는학교
-믿는만큼보여주는교육공동체

1장학생의주도로실천하는학생자치
학생자치의핵심,소통-최수안
찾아보자!체육부활동속학생민주주의-김건호
학생자치,그생소했던말에길들여진순간-김영선
학생회집행부의치열한면접장면-김말희
3학년을위한학기말프로그램-안주연
학급회의,학년회의,대의원회그리고오픈학년회의-이서진
중2도가능했다,학급자치-이창현
동아리­방과후학교의시작-안주연
동아리활동참여를높이는101가지방법-이나리
바쁘다바빠,동아리연합회-김말희
우리가할일은우리가정한다-박희원

2장학부모,교직원의주도로책임지는학교자치
학부모도자치한다-최영희
교사들이토론을하면-한수현
스몰스쿨제가뭐예요?-정미희
하나로뭉친1학년선생님들-안주연
공간혁신이별건가요?-박은경
3학년2학기가하이라이트-정미희
정답은없다,대토론회-김남선,곽지영
교원능력평가를안한다고요?-신승미
대화와타협의업무분장-손말녀

2부|학습하는학교
-서로도우며성장하는학습공동체

1장함께배우고함께성장하는학습공동체
교사는가르치는전문가가아닌배우는전문가-김순희
리더로세우면리더가된다-한수현
배움중심수업으로가는길-한수현
수업시간에졸던민규가달라졌어요-한수현
아직도혼자수업해요?-신승미
수업공개라고다같은건아니다-박은경
국어교사들의의기투합-안주연

2장학생의앎과삶을연결하는학습배움터
제대로읽고깊이있게토론해보는건어때?-안주연
서평쓰기의변신은무죄-김영선
어떻게책읽는습관을키워줄까?-곽원규
진로엑스포이야기-김혜영
교육과정은함께만들어가는것-박은경
학생을성장시키는평가란?-박은경
경쟁대신협력으로성장하는아이들-박은경
졸업생에게듣는배움의공동체이야기-김상빈
코로나와온라인수업앞에서-김동호,김민주,민광현,박준택

3부|리더를키우는학교
-학교민주주의의숲을가꾸는리더십

1장존중과배려로다가가는리더
교사의성장을어떻게지원할까?-곽원규
사람중심의혁신-조완기
학교자율경영은가능한가?-홍기석
학생이행복한학교-곽원규

2장진정한리더는기다릴줄아는리더
내겐너무놀라운학생회-조완기
결재시반려금지-곽원규
교사의자발성과자존감을찾아서-홍기석

에필로그:학교혁신의어제와오늘그리고미래-조완기
감사의글:학교혁신10년,어떻게가능했을까?-김병주

출판사 서평

보평중학교의지속가능한학교혁신의힘
신뢰와협력으로학생도교사도학부모도함께성장하는학교


학교가즐거워요!

학생들이회의안건을정하고자유롭게의견을나누고책임감을가지고의사결정을한다.회의에서말하지못한의견은SNS를통해학생회에건의해함께해결한다.배우고싶은체육과목을선택해수업을듣고,축제도졸업식도학생이스스로만들어간다.옆에앉은친구는경쟁자가아니라배움을주고받는협력자이다.
교사들은인내심을갖고학생들의자치활동을지원해준다.더좋은수업을만들기위해수업을공개하고머리를맞대고수업방식을연구를하고,진정한학생의성장을이끌어내기위해교육과정-수업-평가의일체화를고민한다.학부모는진로교육을위한강사섭외는물론1인1봉사로학교활동에적극참여한다.교장·교감선생님은이런학생과교사,학부모를존중하며자율성을최대한보장한다.학교구성원모두입을모아말한다.“수업이재미있고학교가즐거워요!”이것은보평중학교가실천하는학교민주주의의모습이다.
성남에위치한보평중학교는2009년9월1일신생학교이자혁신학교로출발하였다.혁신교육이무엇인지도자리잡히지않은상태에서하나에서열까지새롭게만들어야하는과정은쉽지않았다.좌충우돌시행착오를거치며보평중학교는어느새‘혁신교육의메카’로불리고있다.
아무것도없는곳에서혁신교육을쌓아가는것도,매년1/3가까운구성원이바뀌는학교상황에서공동의비전을지키며지속적으로혁신해나가는것도어려운일이다.그런데어떻게보평중학교는흔들림없이해내고있는것일까?교사뿐아니라학생과학부모도함께보평중학교가학교민주주의정착을위해10년간걸어온길을차분하게담아낸《학교민주주의가뭐별건가요?》에서보평중학교의지속가능한혁신의힘이어디에서왔는지확인할수있다.
보평중학교는작은것하나까지학교구성원들이함께고민하고,함께결정하고,함께실천한다.구성원을신뢰하고존중하기에가능한일이다.이과정에서학생은공동체의식을키우며합리적으로문제를해결할수있는민주시민으로성장하고,교사는동료교사와협력하여자발성,전문성,책무성을이끌어낸다.학부모는학교에교육을떠맡기는게아니라교육의주체로학교교육에참여한다.학생도교사도학부모도성장한다.한마디로보평중표학교자치는‘신뢰와협력’을기반으로한다.


학교민주주의정착을위한보평중학교의노력

보평중학교공동체가함께쓴《학교민주주의가뭐별건가요?》는보평중학교의성과를자랑하기위한책이아니라학교민주주의정착을위해구성원들이어떤노력을했는지차곡차곡기록한책이다.보평중학교의이야기를따라가면어렵게느껴지는학교민주주의를어떻게교육현장에서풀어갈지실마리를찾을수있을것이다.
〈1부민주주의를실천하는학교〉에서는학교자치시스템이어떻게정착되어갔는지보여준다.〈1장학생의주도로실천하는학생자치〉에서는학생자치의두축인학생회와동아리가자리잡는과정에대해학생들의이야기와이런학생들을믿고지켜봐준교사들의이야기가담겨있다.〈2장학부모,교직원의주도로책임지는학교자치〉에는교육의또다른주체인교사와학부모가자발성을바탕으로시스템을만들어가는과정이담겨있다.
교육개혁의최종단계는학생과교사가만나는수업이다.수업의내용,방법,평가의혁신을통해학생을변화시킬수있고,교사가성장할수있다.〈2부학습하는학교〉에는학생의성장을위한교육은무엇인지끊임없이고민하며수업을바꾸기위해기울인보평중학교교사들의노력이담겨있다.〈1장함께배우고함께성장하는학습공동체〉는전문적학습공동체를중심으로수업연구회와수업나눔을통해교사들이배움중심수업으로바꿔가는과정을담았다.〈2장학생의앎과삶을연결하는학습배움터〉에는이런교사들의노력과연구를통해어떻게수업이달라졌는지그려진다.ㄷ자자리배치,교과연계서평쓰기활동,진로엑스포,학교스포츠클럽등학생중심,성장중심의보평중학교만의색깔있는교육과정이소개된다.이는교사들간의신뢰와협력이없었다면불가능했을것이다.
보평중학교는승진에따른교장임명이아니라교장공모제를통해교장을선발한다.지금까지세분의교장선생님이함께하며혁신교육이라는쉽지않을길을갈수있게교육철학을공유하고지원을아끼지않았다.〈3부리더를키우는학교〉에서교사들의자발성과자존감을높이고학생들의성장을이끌기위한학교관리자로서의생각을직접들려준다.
학교민주주의정착을위한보평중학교의노력은다음네가지로꼽을수있다.

첫째,학생자치시스템에대한끊임없는성찰과변화의노력
둘째,서로이해하고배려하는협력과존중의협의문화
셋째,학교관리자의혁신마인드와전폭적인지원
넷째,학교교육공동체의학생자치활동에대한열린마음과인내심

무엇이학생을위한수업인가를끊임없이고민하고,서로믿고존중하며,새로운도전을마다하지않는보평중의교육철학은이번코로나19사태에도빛을발했다.미리준비하던업무시스템을기반으로재빨리온라인수업시스템을갖추었다.한번도경험해보지못한상황에모두가우왕좌왕할때보평중학교가한발앞서대처할수있었던것은공유와협력의문화가자리잡혀있었기때문이다.보평중학교의사례는학교의구성원이주체로서서서로믿고협력할때학교민주주의가뿌리내릴수있다는것을보여준다.