그림책 생각대화 : 배움의 주인공이 되는

구은복

저자:구은복

생각과경험을차근차근기록하는17년차초등교사이자,두아이의엄마로매일아이들을만나고있어요.마음속빛나는보석을발견하고배움의주인공이되는생각대화에머물며일상의보석같은순간에집중해요.질문의힘으로각자의경험을새롭게보고,느끼고,생각하고,잠재력과가능성을발휘하도록코칭공부를하면서선생님과아이들을돕고있어요.

교육실습협력학교에서근무하며,교육대학원에서상담심리를전공했습니다.수업나눔교사로활동하며,그림책생각네트워크,오후의발견,신나는그림책연구소,존중의꿈리더전학공에서함께공부하고있습니다.초등1급정교사자격연수강사,영재교육원강사,수업혁신네트워크컨설팅강사,영재키움강사활동을하며여러선생님과아이들을만나고있어요.『마음블록공감대화21일프로젝트』의저자이며『도란도란그림책교실수업』,『교사의일상과성장이야기』,『선물같은너에게』,『그림책종이놀이』,『미덕교실』,『달달그림책수업』,『멈춰』(경상남도교육청)을함께썼습니다.

블로그:‘꿈알충전소복쓰쌤’에오시면17가지생각대화활동지를내려받아수업에활용할수있습니다.(링크blog.naver.com/gudaegi2000)

프롤로그.경청과존중을부르는그림책생각대화

PART1.그림책생각대화,이렇게시작해요
-생각대화로의초대
-배움의주인으로만드는생각대화의출발

PART2.그림책생각대화실천편

1.마음을다루는기특해생각대화

2.자신감을키우는키워드중심생각대화
-수레바퀴생각대화
-손바닥생각대화
-키워드칸칸생각대화
-연결칸칸생각대화

3.뿌듯함이깃든질문중심생각대화
-단감Q생각대화
-안경Q생각대화
-벌집Q생각대화
-왜만어생각대화

4.협력을이끄는문제해결중심생각대화
-신호등생각대화
-해결돼지생각대화
-나무생각대화
-메타포해결기차생각대화

5.'나'를돌이켜보는성찰중심생각대화
-메타포선물시간생각대화
-메타포거울시간생각대화
-보석친구생각대화
-배움지도생각대화

에필로그.일상을든든하게만들어나가길
마지막으로전하는성장톡톡

아이들과그림책을보며,아이들의생각을꺼내는17까지생각대화를담았습니다.아이들은말하기를무척좋아합니다.하지만,수업시간에는한자리에앉아쉴틈없이들려오는말을듣기만할때가많습니다.그렇다보니자신이배운부분에대해스스로꺼내볼기회가적고,막상배우는시간에생겨난질문을꺼내는것도약점을드러낸다고생각하기도해요.‘그림책생각대화’수업은자기자신을돌이켜보는내용의대화가중심이됩니다.아이들이옹기종기모여앉아대화의즐거움과서로의존재를소중하게깨닫는시간이지요.아이들이직접경청과존중의가치를경험하게됩니다.그림책생각대화수업을하면서아이들은이렇게이야기합니다.

“그림책생각대화시간은저에게‘옷’같아요.그림책을읽고,생각대화를나눌때마다새로운옷을입는것같아요.따뜻하고포근한옷처럼선생님과친구들말이저를감싸주는것같거든요.”

아이들이수업을통해행복감을느끼기를바라고,그것이교사인저의소명이기도합니다.‘생각을갖는다는것’은어떤의미일까요?

‘지금,이순간새롭게마주한장면에서떠오른생각을들여다보고,
그느낌을확인하는행동.그리고그것을정리해서전달하는일’

이라고생각합니다.그런데아이들은자신의입장을표현하기를주저하고어려워합니다.왜냐하면자기생각이나의견이무엇인지충분히탐구하는시간이필요하거든요.게다가탐구해서알게되거나느낀것을분명하게드러내는시간도필요해요.그래서아이들에게충분히머무는시간을선물하고싶어‘생각대화’라고이름을붙이고,본인의생각을표현하는시간을마련했습니다.

이과정을통해아이들은배움의주인으로자리를지키는느낌을제대로경험합니다.시도때도없이찾아드는무기력과두려움을스스로물리칠때도있고요.생각대화는무엇보다아이들을기다려주는일이필요합니다.급하게내달리기보다어떤생각이라도소중하게다루며존중하는분위기말이죠.많은어린이가‘그림책생각대화’를만나더불어세상을견디는힘을키워나가기를바랍니다.