먹는것도개인의일이아니라사회의일!
우리식탁에담긴세상을읽는어린이사회교양
요즘어른들뿐만아니라어린이들도여러채널을통해먹방을즐기고,SNS를통해음식인증사진을보며새로운음식을접한다.또,배달음식과초가공식품이넘쳐나는환경에서살아가며가족이함께식사하는시간은줄고,혼자밥을먹는일도자연스러워졌다.우리의식생활은사회의변화와함께끊임없이달라지고있으며,무엇을먹고어떻게먹는지는미디어,음식환경,가족문화,지구환경등다양한사회문제와맞닿아있다.
《우리가먹는음식도사회문제라고요?》는교실에서열린‘세상에서제일맛있는음식찾기대회’를중심으로흥미로운이야기가펼쳐진다.아이들은각자최고의음식을고르고친구들과생각을나누면서,음식이단순히맛있는것이상의의미를갖는다는사실을깨닫는다.이를통해먹방이우리입맛에어떤영향을미치는지,우리가매일먹는음식이어디에서와서어디로가는지,초가공식품은무엇이고어떻게바라봐야하는지등먹거리를둘러싼사회이야기를자연스럽게알게된다.이책을읽은독자들은자신의식습관이나의건강뿐아니라함께살아가는사회에영향을준다는사실을이해하게될것이다.
30년넘게교직에몸담은초등교사가들려주는,
맛있는음식뒤에숨은사회이야기
“선생님,먹방을보는게나쁜건가요?다이어트를하는게어때서요?음식좀남기면안되나요?”
이책의저자인정정희선생님은식습관의‘정답’을알려주기보다,어린이들이먹거리에대해서도스스로생각하고선택하는힘을기르는것이중요하다고말한다.책속아이들은‘세젤맛음대’를준비하며서로다른식습관과음식취향을이해하고,먹는즐거움과건강,환경을함께고민하게된다.오이를싫어하던친구가새로운맛에도전하게되고,그저맛없다는이유로,그저먹기싫다는이유로무심코버리던음식이지구환경과미래세대에까지영향을미친다는사실을깨닫는과정은독자들에게도자연스러운공감과변화를이끌어낸다.
재미있는이야기뒤에는먹방문화,초가공식품,음식물쓰레기,푸드마일리지등음식을둘러싼사회문제를어린이눈높이에서풀어낸정보페이지를담았다.이야기와정보글을함께읽다보면,음식은단순히배를채우는것이아니라사회를이해하는또하나의창이라는사실을자연스럽게깨닫게된다.
어린이들의현실적인궁금증과
선생님의구체적이고명쾌한답변
이야기와설명을듣고난뒤에도생기는궁금증은‘선생님,질문있어요!’코너에서이어진다.“제로콜라도몸에안좋은가요?”,“오이를꼭먹어야하나요?”,“음식쓰레기를줄인다고기아문제가해결되나요?”등어린이들이현실적으로궁금해할법한질문들을다루고있다.질문에대한선생님의답변은이야기와설명만으로해결되지못했던부분들을자세하게짚어준다.이책을읽은아이들이‘무엇을먹을까?’를넘어‘왜먹을까?’,‘어떻게먹는것이좋을까?’까지생각하며,건강한몸과건강한세상을위해현명한선택을하는어린이로성장하기를기대해본다.
책속애서
따라웃긴했지만,도윤이는문득밥을먹는것과먹이를먹는건무슨차이가있나하는생각이들었다.살기위해서먹는건똑같은데,웃긴건가.우리집강아지똘이가강아지사료를먹는것이나이렇게많은아이가허겁지겁급식을먹는것은뭐가다른거지?그런생각을하고나니도윤이는갑자기엄청웃기면서도왠지슬프다고생각했다.이유는모르겠지만말이다.
-p.31
마침지나가던선생님이쓰러진미나를보고달려왔다.다행히의식을잃지는않았다.미나는선생님의부축을받아보건실로갔다.
“아이고,어쩌다그랬니?”
아직도멍한표정을하고있는미나에게선생님이걱정스러운얼굴로물었다.
“다이어트를하느라고사흘정도밥을제대로안먹어서그랬나봐요.갑자기너무어지러웠어요.”
-p.80
“내가가져온바나나는필리핀산이야.”
“이오렌지는미국산인데?”
“이포도는칠레산이야.”
“어?그럼우리샐러드재료는거의다외국에서온거네?”
친구들은놀란얼굴로서로를바라봤다.
“우리저번에편의점갔을때도컵라면재료가다외국산이었잖아.”
“그러게,외국에서온음식이이렇게많은줄은몰랐어.”
모둠별학습지에는각재료의원산지가빼곡히적혔다.
-p.104
“그리고또우리는음식과환경에대해서도배웠어요.선생님은우리가먹는음식이지구를아프게할수도있다고하셨어요.그래서우리는우리를살리고,또지구도살릴수있는음식을먹어야한다고말이에요.”
쑥스러워하던서준이가갑자기마이크에대고말했다.
“지구를살리는음식이라,그거좀멋진말인데요?”
긴장이풀렸는지,원래의까불까불한서준이로돌아온것같았다.하린이는서준이와하이파이브를하고말했다.
“이제부터‘먹깨비의먹방일기’에서는의미있는맛,진짜맛을찾아보려고해요.여러분에게의미있는음식은무엇인가요?그리고여러분이생각하는진짜맛은무엇인가요?지구를지키는음식에는무엇이있을지도생각해보고댓글마구마구남겨주세요.”
-p.130
*인증유형:공급자적합성확인
