학급긍정훈육법: 문제 해결편

학급긍정훈육법: 문제 해결편

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Description
2014년 대한민국 교사들에게 소개된 《학급긍정훈육법》은 출간 이후 지금까지 교육 분야의 베스트셀러로 자리매김하고 있으며, 유치원교사를 비롯하여 초등, 중등, 고등 교사에 이르기까지 많은 교사로부터 관심과 사랑을 받고 있다. 이후 ‘아들러 열풍’이 더해져 아들러 철학을 기반으로 하는 ‘PDC’가 더욱 주목을 받았다. 『학급긍정훈육법: 문제 해결편』은 문제 해결 그 이상의 것을 담고 있는데, 각 주제에서 주로 다루는 것은 학생들을 이해하는 것과 학생들의 문제행동 뒤에 숨겨진 메시지를 알아차리는 것이다. 학생과 교사 모두 중요한 사람으로 존중받고, 자신의 능력을 믿을 수 있게 격려하고, 학생과 교사가 삶의 모든 영역(직업, 우정, 가족관계 등)에서 중요한 기술을 배울 수 있는 환경을 만드는 방법을 안내하고 있다. 학교에서 발생하는 모든 문제는 배움의 촉매제가 될 수 있다. 이를 통해 문제를 배움의 기회로 바라보는 관점을 얻을 수 있다.
저자

제인넬슨

저자제인넬슨(JaneNelson)은2백만부이상판매된베스트셀러인‘긍정의훈육’시리즈의공저자.결혼,가족,아동상담사이며,세계적으로유명한강연자로훈육에관한다양한책을썼으며이와관련한워크숍을개발했다.‘긍정의훈육’의열쇠를처벌이아닌상호존중이라강조하며부모와교사들에게친절하며단호한비법을전수하고있다.긍정의훈육은지난수십년동안아이를훈육하거나관련된일을하는어른들에게훈육의새로운표준을제공해왔다.1969년버밍엄대학에서아이발달론과가족관계에관한학사학위를받았고,1979년샌프란시스코대학에서교육학박사를취득했다.‘오프라윈프리쇼’,‘샐리제시라파엘’,CBS‘디스모닝’을포함한여러텔레비전프로그램에출연했다.

목차

이책에보내는찬사
추천서문
들어가며

1부-긍정훈육필수요소
격려|어긋난목표|자존감|자기조절력|보상과처벌|친절함과단호함|한계
관철하기|공동체감각|의미있는역할|연습하는시간갖기|실수|문제해결
긍정적타임아웃|특별한시간|학급회의|간담회

2부-긍정훈육해결책
가족|거짓말|건망증|고자질|공정함|과제|괴롭히기|교우관계|귀찮게하기
그래피티(낙서)|기간제교사|껌씹기|놀리기|늦장|대충하기|도벽|뒷담화
듣기|들러붙기|때리기|말다툼|모범생콤플렉스|목소리|무례함|무질서
반항|방해하는행동|버스에서의행동|부모의이혼|부정행위|비난하기
비하하기1|비하하기2|삐죽거리기|산만함|성|성가시게하기|소심함
소음|수다|수업빼먹기|숙제1|숙제2|순서정하기|스포츠맨십|실패
싸움|아픈것과아픈척하는것|애정표현|얼굴표정|욕설|용변실수|우울
운동장|울기|위협|의욕부족|이사|잔꾀(잔머리)|잔인함-생명경시
점심시간|주의력결핍증과주의력결핍과잉행동장애|죽음|줄서기|지각|질투
짜증(성질부리기)|쪽지|차별|청소|침뱉기|투덜거리기|특별한도움,소속감
편애|폭력조직|피해의식|학급회의-원만들기|학급회의-참여거부|학대
학부모-소통|학부모-참여|현장학습|화장실|훼방|휴일|희생양

역자의글
참고문헌

출판사 서평

“모든교사가꼭읽어야할탁월한책!”
아들러철학에기반을둔‘PDC’를통해학급과학교에서
발생하는모든문제를배움의기회로연결하는방법

‘학급긍정훈육법’을통한문제해결가이드

2014년대한민국교사들에게소개된『학급긍정훈육법(PositiveDisciplineintheClassroom,PDC)』은출간이후지금까지교육분야의베스트셀러로자리매김하고있으며,유치원교사를비롯하여초등,중등,고등교사에이르기까지많은교사로부터관심과사랑을받고있다.이후‘아들러열풍’이더해져아들러철학을기반으로하는‘PDC’가더욱주목을받았다.이후출간된『학급긍정훈육법활동편』은실제교실과학교에서학생들과함께실천할수있는구체적인활동안(Activity)을소개하는책으로,이책또한교육분야의베스트셀러자리를지키고있다.

학교에서발생하는모든문제는배움의촉매제가될수있다
한학생이수업시간에껌을씹고있다.다른학생은친구의잘못을고자질한다.또다른두학생은서로티격태격싸운다.이뿐만아니라일일이열거할수없는수많은문제가매일교실에서벌어진다.하나씩둘씩,심지어는여러문제가한꺼번에발생하기도한다.또한여기에왕따나장기결석,반항과폭력같은좀더심각한문제가더해지기도한다.이런많은문제들로교사들은훈육에어려움을겪는다.
이책은교사들이고민하는대부분의문제를다루고있다.교사들의어려움,그들의이야기그리고성공사례를담고있다.질서를회복하고교사와학생사이를상호존중의관계로바꿔주는‘PDC’의문제해결방법을소개한다.
이책은문제해결그이상의것을담고있는데,각주제에서주로다루는것은학생들을이해하는것과학생들의문제행동뒤에숨겨진메시지를알아차리는것이다.학생과교사모두중요한사람으로존중받고,자신의능력을믿을수있게격려하고,학생과교사가삶의모든영역(직업,우정,가족관계등)에서중요한기술을배울수있는환경을만드는방법을안내하고있다.학교에서발생하는모든문제는배움의촉매제가될수있다.이를통해문제를배움의기회로바라보는관점을얻을수있다.

긍정훈육의필수요소와해결책
1부에서는‘긍정훈육필수요소’를소개한다.격려,어긋난목표(MistakenGoals),자존감,자기조절력,친절함과단호함,공동체감각,의미있는역할(JobsforEveryoneintheClassroom),긍정적타임아웃(PositiveTime-Out),학급회의등긍정훈육을구성하는기본철학의이해,도구,개념등중요한내용을다룬다.
2부‘긍정훈육해결책’은실제문제와그해결책을다룬다.거짓말,고자질,과제,괴롭히기,껌씹기,놀리기,도벽,때리기,말다툼,무례함과무질서등학급과학교에서벌어지는대부분의상황을해결하기위한제안,계획세우기,사례등을담았다.교사는자신과학급에가장잘어울리는제안을선택하면된다.이책에있는아이디어를참고해학생들과학급회의를진행해보고학생스스로서로도움이되는의견을낼수있게격려해본다.이책에서제시한철학과개념을토대로각학급의상황과문제에맞는해결책을창의적으로찾아볼수있을것이다.

‘긍정의훈육(PositiveDiscipline)'이란무엇인가
‘긍정의훈육’은결혼,가족,어린이상담가이며훈육에관한다양한책을집필한제인넬슨(JaneNelsen)이소개한이래로지난수십년동안아이를훈육하거나관련된일을하는많은사람에게새로운표준을제시해왔다.'훈육'이라고하면많은사람이벌을주는것을생각하는데‘긍적의훈육’은그것과는전혀관계가없다.오히려중요한사회생활및일상생활기술을가르치는것에가깝다.훈육한다는것은아이가어떤‘행동’을하기를바라는것이라기보다는,자신이어떤행동을할지결정하고그것을친절하고도단호하게지켜나가는것을의미한다.아이가자라서여러모로능숙해지면,그때아이에게함께힘을모아서문제를해결해본다거나행동에제한선을설정해보자고말할수있다.이렇게해야아이자신의사고능력을활용해볼수있고,자기도무언가를할수있다고실감할수있으며,자신의힘과자율성을보다유용한방향으로사용하는법을배운다.자신이함께만든만큼,문제의해결책이나행동의제한선을아이가기꺼이따르게되는것은말할것도없다.‘긍정의훈육’의이러한기본원칙은당신과자녀가사랑과존중의관계를형성하는데도움을주며,앞으로도계속해서문제를함께해결해나갈수있게해준다.

친절하며단호한교사의비법_학급긍정훈육법
학급긍정훈육법은쉽게말해교실에서의‘긍정의훈육’을말한다.거의대부분의교사가아이들을친절하게대하다가상처받고,단호하게대하다가거리감을느끼는경험을한다.하지만탁월하고존경받는교사들은친절하면서단호하다.학생들을대할때한인간으로서인격과감정에대해서는친절하지만,한인간이공동체구성원으로서살아가기위한약속과책임에대해서는단호하다.그래서학생들은방종이나거부감,두려움이아니라교사와의연결에서오는유대감을바탕으로자신을가치있게여기는자존감과자신이속한공동체에서의미있게여겨진다는소속감,자신과공동체에대한책임감을키울수있다.‘학급긍정훈육법’은이것을가능하게한다.
PDC에서는학문적성장과더불어사회정서적발달도중요하게생각한다.또한학생을보상과처벌의대상이아니라문제를주도적으로해결하는존재로여긴다.그래서PDC에서는학생들의참여도매우중요하다.학생들은스스로학급규칙을만들고학급일정을세우고,학급이나학교의행사에도직접참여한다.문제가발생했을때학급회의등을통해해결방법을찾는다.