회복적 생활교육 어떻게 실천할 것인가

마거릿소스본

저자마거릿소스본은직장,학교,지역사회에서서로관계맺는방식을개선하기위해헌신하는단체인‘호주의회복적정의및영국의소스본협회’의전무이사이다.

저자페타블러드는직장,지역사회,학교에변화를가져오기위해헌신하는단체인‘말하기서클’의전무이사이다.

두저자는개척자,훈련가,실천가,작가로서학교에서회복적실천을오랫동안실행해왔으며,회복적전문가를위한세계최초의국제회원조직인‘국제회복적실천협회(RestorativePracticesInternational;RPI)’를공동설립했다.

감수의글
역자의글

머리말
감사의말
들어가며

1부.통합적학교접근법
1장회복적실천이란무엇인가
변하고있는학교패러다임|처벌의문제|학교에서회복적실천의역사

2장학교에서의회복적실천
사회적자본구축하기|회복적실천연속체|통합적학교접근법|교육학과사회정서적문해력과회복적실천간의연결

3장회복적학교:목표를확립하고행동하라
문화변화:패러다임의전환|회복적학교

2부.변화과정관리하기
4장변화과정이해하기
로저스의혁신확산모델

5장변화가실패하는이유
코터의8가지실수와그결과|지가미외연구진의15가지실수

6장변화는감정의과정이다
감정의단계|감정연결의청사진|사람들의우려사항|부정|저항

7장효과적인변화과정의요소
1단계와2단계변화|효과적인변화의요소|채택률

8장리더십의중요성
선도적역할하기|리더십행동

3부.실행하기:실행안내서
9장개요
7개의서클|변화를위한8단계

10장변화를위한준비하기
1단계:변화를위한사례만들기|2단계:실행팀함께구성하기|3단계:미래를위한비전창출하기

11장관성을극복하고시작하기
4단계:마음과생각을사로잡을비전전달하기|5단계:장애물제거및행동강화하기|6단계:단기간의승리창출하기

12장변화를실천하여내재하기
7단계:의지지속하기|8단계:이익유지하기|결론

부록
1_8단계계획표|2_변화준비상태점검표|3_검사도구|4_방과후남기기표본조사|5_전략계획템플릿|6_핵심계획영역

참고문헌

안전하고행복한공동체로변화하기위한실천가이드
교실과학교공동체의관계를강화하고
회복하기위해서어떻게해야하는가?
(회복적생활교육센터박숙영대표감수)

끊이지않는학생폭력사건,최근강릉과부산에서발생한여중생폭행사건은성인범죄못지않은잔혹성때문에사회적으로매우큰충격을안겨주었다.해마다입에담기조차힘든사건들이잊혀질만하면다시발생하는일이반복되고있다.이런사건이생길때마다학교폭력가해학생에대한처벌을강화해야한다는목소리가커지기도한다.하지만전문가들은처벌을강화하는것이학교폭력의문제의근본적인해결방안이될수없다고말한다.그런방식은가해학생의처벌에만집중되었고,피해학생의피해와고통은소외되었다.처벌강화가아니더라도청소년범죄문제를해결하는방안으로전문가들이말하는것이회복적정의(restorativejustice)이다.회복적정의는사법절차과정및그전후의과정에서피해자들의피해회복을최우선적으로주목하자는것이다.

이회복적정의의철학과문화가한국의교육현장에도입된것이‘회복적생활교육’이다.2011년(사)좋은교사운동은한국에서처음학교폭력해결을위한대안으로회복적생활교육을소개했다.그중심에는이책을감수한회복적생활교육센터박숙영대표가있다.박숙영대표는학교에만연된폭력문화와갈등에대해고민하다가회복적정의를만났고,이후회복적생활교육운동을시작했다.현재는25년간의교직생활을마무리하고회복적생활교육에관한이론연구와실천,교사공동체구축과학교컨설팅,교사돌봄서클,학교폭력대책법에회복적과정도입을위한정책마련과인프라구축등에관한활동을하고있다.

안전하고행복한공동체를위한‘회복적생활교육가이드’
회복적생활교육은통제와처벌중심이아닌존중과자발적책임,협력을이끌어내는것을목적으로한다.또한구성원간의관계성강화를통해평화로운공동체를세우는과정이다.회복적생활교육의인간에대한기본이해는인간은존엄하고상호의존적관계로연결되어있으며,내면의지혜를가진존재라는인식을전제한다.이책은이러한회복적생활교육을학교안에시스템과문화로구축하기위해서는어떻게해야하는지를알려준다.
먼저,1부는회복적생활교육을시작하는교사들을위한내용이다.회복적생활교육의이론과철학,그리고여러가지문제상황을해결하는데회복적생활교육을어떻게적용했는지설명한다.또한교사-학생의관계및학습분위기에대한긍정적인영향과회복적생활교육사이의연관성을살펴본다.회복적생활교육이교사와학생모두에게중요한삶의기술을개발하는데어떻게도움이되는지,문제해결을위해회복적생활교육에참여하는것이얼마나중요한지검토한다.
2부에서는교사들이회복적생활교육에대한열정을공유하지않는이유와그들의불안과냉소,저항을극복하는유익한해결책을담았다.다른사람들을동참시키기위해서변화에대한사람들의감정적인영향과이런강력한감정들을가지고어떻게부정성을최소화하고흥미와즐거움을극대화하는지를이해해야하기때문이다.그리고변화가얼마나효과적이어야하는지그리고무엇이변화과정을효과적으로만드는지도소개한다.마지막으로중요한요소인리더십에관한내용도포함되었다.
3부에서는변화관리전문가인존코터의연구를토대로한회복적생활교육을실천하기위한8가지단계를소개한다.이구체적인단계와부록의자료는교사,학생,학부모와함께변화하는패러다임의복잡성을극복할수있도록도와줄것이며,학교공동체가바라는회복적문화를얻게해줄것이다.

회복적생활교육의확산
2011년회복적생활교육이소개된이후학교현장의실험은2012년에(사)좋은교사운동과경기도덕양중학교가협력하는가운데진행되었다.이후회복적생활교육은빠르게확산되었다.2014년경기도교육청에서정책으로추진하기시작했고,2015년부터는서울시교육청과대구교육연수원에서교사연수로꾸준히진행하고있다.그뿐만아니라교사임용시험에서도회복적생활교육을다루기시작했다.강원도교육청은2017년부터본격적으로회복적생활교육을‘관계중심생활교육’이라는이름으로정책을추진하고있다.그외에도전북,전남,경북,경남,제주등교사연수로회복적생활교육이주요하게다루어지고있다.그리고지난11일이재정경기도교육감은고양교육지원청에서열린‘2017학부모소통간담회’에서회복적생활교육을더욱확대하겠다고말했다.
이러한시대적요구에따라최근학교마다회복적생활교육구축에관심을보이고있다.하지만한국은아직회복적생활교육의도입초창기로학교시스템구축을위한자료가충분히준비되지못하고있는가운데,이책은회복적시스템구축을위한단계적인안내를제공하며,시스템구축과정에서직면하게될어려움을예측하고대비할수있도록해준다.특히문화와시스템의변화과정은감정의과정으로,변화에대한저항을다루기위해긍정적감정을만들고교사간의연대감이중요하다는현실적조언은매우도움이된다.학교혁신을위해,새로운교육을준비하기위해회복적생활교육을학교안에시스템으로구축하기를원하는학교와교사들이꼭읽어봐야할것이다.