심미적인감상이아닌문법적인감상으로서의시읽기
시인들은어떻게단어들을협력하고연대해서자신의시상을품어내게만들었을까
그는말한다.시의멋진표현과아름다움에사로잡히고,시를내삶에비추어의미를찾는것은우리에게익숙한심미적인시감상이다.그가말하는문법적인감상이란무엇일까?
“시를심미적으로감상하는것을넘어서문법적으로감상하려는것은바로피겨스케이팅에서기본동작의정확성과화려한기술의예술성을함께보는태도와다르지않다.문학작품중에서시는특별히띄어쓰기나맞춤법에어긋나는표현,비문법적인문장이허용되는장르이다.그러나비문법적인문장으로위대한문장을쓸수없듯이비문법적인문장으로아름다운시를쓸수없다.이것은피겨스케이팅선수가도약,착지,스핀등기본동작의원리를제대로알아야세련되고우아한기술을선보일수있는논리와같다.또한이것이시를심미적으로감상하는것을넘어서문법적으로감상하려는이유이다.”
시인은자신이품고있는시상을표현하기위해국어사전에들어있는수많은단어중에서가장적절한시어를선택한다.그런데이들을어떻게엮어서하나의완성된생각을만들어냈을까.다른말로하면시인이어떻게이들단어들을서로협력하고연대하여자신의시상을품어내도록만들었을까.거기에쓰인것이바로문법이라고불리는원리이다.문법은단어를엮어의미를만들어내는규칙인것이다.
총3권으로구성되는시로국어공부하기,그첫번째문법개괄편
시를통해국어공부를한다면문법공부의딱딱함에서벗어날수있을것이다
그는지난1년여동안‘시’를이루고있는‘우리말’의원리를하나하나풀어가며원고를수정하는과정을몇번이고반복했다.이책은그첫번째편이다.<시로국어공부>는총3권으로구성이된다.제1권은‘문법’편으로,문법의기본개념을개괄하는내용을담고있다.형태소,단어,구,절,품사,문장성분,문장종류등을설명한다.제2권은‘조사·어미’편으로,문법의가장기본인조사와어미의종류,기능등을설명하고개별조사와어미의사용법을제시한다.제3권은‘표현’편으로,유익한단어나시인들이많이사용해주기를바라는단어,국어에서자주사용되는문법적관용구,시에많이쓰이는수사법등을싣는다.이모두시를감상하면서차근차근공부할수있도록했다.
시를쓰는사람이아닌우리가구태여문법을배워야하는이유,그첫째는언어의기본원리를터득해정확한의사소통을하기위해서이다.좀더수준높은언어생활을하기위해문법을배우고익혀야한다는이야기이다.둘째는수준높은글쓰기능력을익히기위해서이다.문법을알면새로운단어를활용해자신이표현하고자하는뜻을한없이표현해낼수있다.문법을알면다음은어휘력을익히면된다.하지만한국어는여느언어보다문법이까다로워공부하기가만만치않다.시를통해문법을배운다면문법공부의딱딱함이나고루함에서조금은벗어날수있을것이다.
아름다운시를통해다시시작하는국어공부!
한국근현대사를대표하는시감상,그속에숨어있는우리말의원리를찾아보는재미
<시로국어공부>의시작,‘문법’편에서는문법공부의시작인단어와품사에서문장의형식과성분,겹문장,문법뛰어넘기인파격까지다루고있다.자,그럼잘알려진시한수를감상하면서품사를공부해보자.
청노루
박목월
머언산청운사(靑雲寺)
낡은기와집,
산은자하산(紫霞山)
봄눈녹으면,
느릅나무
속잎피어가는열두굽이를
청노루
맑은눈에
도는구름.
위의시에서는19개의단어가쓰였다.이시에쓰인19개의단어로품사의기본을아래예시와같이설명하고있다.
체언:명사는‘청노루(청+노루),산,청운사(청운+사),기와집(기와+집),자하산(지하+산),봄눈(봄+눈),느릅나무(느릅+나무),속잎(속+앞),굽이,눈,구름)’이다.괄호안은형태소를분석한것이다.
용언:동사와형용사가있다.동사는‘녹으면(녹+으면),피어(피+어),가는(가+는),도는(돌+는),형용사는‘머언(멀+ㄴ),낡은(낡+은),맑은(맑+은)’이다.‘머언’은형용사‘멀다’의활용형‘먼’을긴소리로표기한것이며,괄호안은형태소를분석한것이다.
이상화시인의<시인에게>,신달자시인의<나뭇잎하나>,박목월시인의<청노루>,조지훈시인의<낙화>,박두진시인의<꽃>,윤동주시인의<무서운시간>,류시화시인의<눈물>,한용운시인의<알수없어요>,김수영시인의<밤>,김소월시인의<오시는눈>,박경리시인의<그리움>,나희덕시인의<산속에서>….한국근현대사를대표하는시인들의대표시를감상하면서그속에숨어있는우리말의비밀을찾는작업은곧국어의기본을다시공부하는시간이될것이다.
