사회과 수업과 내러티브

홍미화

저자:홍미화

서울교육대학교를졸업하고한국교원대학교대학원에서사회과교육을전공하였다.기존의수업분석방식을거부하고사회과수업의특질을인간의삶과결부하여미시적으로드러내는방식의연구를추구한다.사회과수업과관련한질적연구와비평,그리고내러티브적글쓰기에관심이많다.현재춘천교육대학교사회과교육과교수로재직하고있다.

여는글

1부.사회과수업,내러티브를만나다

1장.사회과교육에서의사건
1.사건이일어난다는것
2.사건을사유한다는것
3.사회과교육연구에서의사건
4.사회과수업에서의사건과내러티브
에필로그

2장.사회과교육에서의내러티브
1.내러티브연구담론
2.내러티브의세가지의미
3.사회과교육에서의내러티브의미
4.사회과교육에서의내러티브가치
에필로그

3장.사회과수업지도안에서의내러티브
1.사회과수업지도안연구담론61
2.사회과수업지도안의텍스트성64
3.사회과수업지도안과내러티브의관계69
4.사회과수업지도안사례에서의내러티브양상74
에필로그


2부.사회과수업,내러티브로보다

1장.사회과수업에서의내러티브
1.사회과수업연구에서의내러티브
2.사회과수업과내러티브의관계
3.사회과지리수업사례에서의내러티브양상
4.사회과수업에서의내러티브의미와쟁점
에필로그



2장.예비교사의역사수업이야기
1.수업을성찰한다는것
2.예비교사의‘정몽주살인사건’수업성찰
3.예비교사의‘정몽주살인사건’수업성찰의의미
4.예비교사의역사수업이남긴메시지
에필로그

3장.현장교사의정치수업이야기
1.정치수업을한다는것
2.‘정당만들기’프로젝트수업구성
3.‘정당만들기’프로젝트수업,사건으로읽기
4.정치수업을한다는것의교육적의미
에필로그

미주
참고문헌
찾아보기

내러티브는개인의일상경험과행위에의미를부여하는형식이자세계를이해하는지식의특별한범주이다.수업을내러티브로본다는것은수업에존재하는교사의행위와판단을존중하고교실상황과맥락을인정하며수업의사건에주목하는것을말한다.사회과수업에서의내러티브란변화하는사회현상을이야기로이야기하고그것을자신의새로운이야기로만들어가는전과정을의미한다고볼수있다.

이책은사회과수업에서의사건과내러티브에주목함으로써,그교육적의미와가치를독자와함께
나누고자한책이다.수업을통하여교육세계를이야기한다는것은수업에서일어나는개인의특별한경험과사건에주목하여교육적담론을시도하는것이자,그로부터발견되는새로운교육문제를찾아대화를즐기는것을말한다.이러한입장에서이책에담긴사회수업이야기는독자의자유로운시선과대화를유도하기위한담론의소재이자,교사의관점에서무엇이수업의사건일수있으며그것이어떻게내러티브로생성되는지를보여주는일종의범례라고할수있다.

이책은2부로구성되어있다.1부는사회과교육에서의사건과내러티브의의미를‘사건’과‘내러티브’각각의개념및그관계에천착하여논의하였다.나아가내러티브가부재한기존의사회과수업지도안형식을비판하고텍스트성에기반한내러티브적사회과수업지도안구성을제안하였다.2부는사회과수업에나타난다양한내러티브적양상을사회과지리수업사례를중심으로추론함으로써그의미와쟁점을파악하였다.나아가예비교사의사회과역사수업과경력교사의사회과정치수업에서의유의미한사건을중심으로사회과수업내러티브의교육적의미를확인하였다.