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민성혜
서울출생.이화여자대학교의과대학을졸업함.연세대학교세브란스병원에서정신과수련을받음.1989년~1994년:정신과전문의로서종합병원과정신병원등에서재직함.1994년~1998년:미국뉴욕에소재한정신분석연구소인IPE(InstituteforPsychoanalyticEducation,AffiliatedwithNYUSchoolofMedicine)에서정신분석을수련함.1998년~현재:개업의로서분석정신치료와정신분석위주의임상및교육을맡고있음.현재,연세대학교의과대학정신과학교실외래교수.
이책의독자에게●6제1부_첫면담1.내가환자를봐도될까요?●122.이환자는왜왔을까요?●153.이제이환자와뭘하지요?●164.이환자는앞으로도계속올까요?●18제2부_치료자의궁금증1.무의식이감정,생각,행동에미치는영향●242.듣고또듣고,언제까지들어야하나요?●333.경험하라구요?무엇을어떻게경험하는거지요?●404.환자에게무슨이야기를해야할지모르겠어요!●445.이환자는왜계속저에게오는걸까요?●476.이환자는왜치료도중에그만두려고하나요?●49제3부_정신치료의과정1.정신치료의종류와목표및환자의평가●542.환자의역할과치료자의역할●663.책이나논문에서얻는정보와지식의실제적용●704.치료자의말,혹은개입에서해석에이르기까지●805.훈습,그지난한과정에대하여●836.치료의마무리,혹은종결●88제4부_정신분석의기초개념1.정신(심리)적인현실이란?●942.환자와의동일시에대하여●1033.정신치료의치료인자:환자-치료자관계를중심으로●1114.정신분석의관점에서본꿈의중요성과,그변화●1205.전이와역전이개념의올바른이해와,그적용●1336.애도와우울반응에대하여●1377.정신분석의이론에관한짧은요약●157제5부_정신분석개념의적용1.나르시시즘의재조명●1722.신체상에관한정신분석학적인고찰●1833.정신분석의관점에서이해한청소년폭력●1974.정체성에관한정신분석개념의변천사●212제6부_역사적인관점에서의생각1.정신분석발달사에서배울수있는것●2302.전이개념의초기발달사●2383.정신분석에있어서치료기법의발달사●2414.정신분석에기여한여성정신분석가들●252제7부_분석가나치료자가되기위한훈련과정1.분석정신치료자가되고싶나요?●2702.지도감독(supervision)은왜필요하지요?●2753.이일이제적성에맞는걸까요?●287더읽을거리●291
이책은다양한분야에서일하는심리치료자및정신치료자를대상으로,정신분석에관한지식및정보를임상에적용하고활용하기쉽게체계적으로서술하였다.열길물길은알아도한길우리마음속은알기어렵다.이책은알기어려운한길마음의길을찾아가게한다.이론보다실제임상에유용한책으로읽기쉽게쓴책이다.우리나라는물질적인면과사회적변화의측면에서는전근대에서근대로의변화를소위말하는‘압축성장’의과정을통해달성했다.하지만우리국민개개인은그러한압축성장의과정에적응하는동안많은어려움을겪었고그한가지가시적인어려움이급격하게증가한자살률이다.최근정부에서도국민정신건강의심각성을깨닫고이를진지하게다루고자하는일련의여러방법을모색하는것으로알고있다.우리의정신건강을지키는일은정신과의사뿐아니라인간심리를다루는여러직종의전문가가힘을합쳐야가능하다고본다.따라서이책은정신과의사뿐아니라심리를다루는연관직종의전문가에게도도움이되려는목적을가지고있다.본저자는정신과전문의로미국의전통정신분석연구소에서정신분석수련을받고돌아와서,분석정신치료와정신분석을전문으로진료하는개업을해서환자를보고있다.약30여년의임상경험을가지고있으며한대학병원의외래교수로정신과전공의의정신치료지도감독을20여년해왔고,그외에도정신과전문의및,심리치료사등연관분야의치료자들의지도감독을병행해온경험이있다.환자와치료자사이에일어나는여러현상을특히초보치료자가이해하기쉽도록초보치료자의눈높이에맞추어실제적도움이되도록일종의길잡이역할을하는강의방식으로서술하였다.또한경험이더있는치료자는환자와의치료작업과정중에일어나는다양한현상을정신분석의역사적발달과정에비추어보면서이해하도록정신분석의기초이론및치료기법의발달과정을같이서술하였다.또한더전문적인분석정신치료자가되고자하는동기를가진치료자에게는어떤과정을거쳐서한사람의분석정신치료자가만들어지는지에관한실제적인훈련과정을예시하여미래의분석정신치료자의선택을도우려는목적을가지고서술하였다.환자의입장에서도이책을읽음으로써막연하게느끼는내적정신세계에대한이해를증진시키고자신의내면을탐구하는일의장단점을스스로생각해보는기회를주고자하는입장에서서술하였다.