깊이있는 수업

깊이있는 수업

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Description
미래 교육 차원에서 학생 주도성과 변혁적 역량을 강조하지만, 정작 학생들의 역량은 예전에 비해 줄어들고 있다고 많은 사람들이 걱정한다. 학생들의 역량을 기르기 위해서는 무엇보다 생각하는 힘을 길러주어야 한다. 교실에서 깊이 있는 학습이 이루어져야 한다.
깊이 있는 수업이란 ‘깊이 있는 학습’이 이루어지는 수업을 말한다. 깊이 있는 학습은 ‘활동 중심 학습보다는 높은 수준의 사고와 심층 학습을 추구하는 학습’을 말한다. 삶과 연계한 학습, 교과 간 연계와 통합, 학습과정에 대한 성찰을 통해서 깊이있는 학습이 이루어질 수 있다. 이러한 깊이 있는 학습이 이루어지려면 교사의 깊이 있는 사고를 기반으로 수업설계가 이루어져야 한다. 그리고 깊이 있는 학습이 가능한 방식으로 교수 활동이 전개되어야 한다. 깊이있는 수업은 수업 과정(process)에 따라 정리하면 질문하고, 탐구하고, 몰입하고, 표현하고, 문제를 해결하는 수업이다. 깊이있는 수업 전략 중에서 질문 기반 수업 디자인, 개념 기반 탐구학습, 협동학습, 융합 독서수업(독서, 글쓰기 및 토의토론 수업), 교과융합 프로젝트 수업, 코칭 기반 수업, 인공지능 활용 수업, 논서술형 평가 등이 있다.
이 책은 깊이 있는 수업 담론들에 대하여 본격적으로 다루고 있다. 각 담론들의 특징과 방법, 유의사항 등이 잘 정리되어 있다. 교실에서 깊이있는 학습을 구현하기 위한 교사들에게 실질적인 길잡이가 되리라 생각한다.
저자

김현섭

저자:김현섭
교사들의수업성장과미래학교운동을통해교육혁신을꿈꾸고있습니다.각종교사연수강사,수업코치,학교컨설던트,프로젝트연구자등으로다양하게활동하고있습니다.현재수업디자인연구소소장,(사)교육디자인네트워크대표로활동하고있습니다.저서로는“질문이살아있는수업”,“에듀코칭”,“미래를여는온오프라인수업”,“관계수업”,“협동학습”,“수업성장”,“철학이살아있는수업기술”,“욕구코칭”,“학교,미래교육을디자인하다”,“미래형교육과정을디자인하다”등이있습니다.연구물로는초등사회과검정교과서대표집필자(비상),“충북초중고지역연계교육과정운영모델연구”,“대전및세종혁신학교평가지표개발연구”,“전북중학교학교교과목개발실행연구”,“인천및광명중학교진로연계수업자료집”개발등이있습니다.
Blog:eduhope88.tistory.com(김현섭의교육이야기)
Homepage:sooupjump.org(수업디자인연구소)

목차

1.왜깊이있는수업인가?

2.생각하는힘을기르는질문기반수업디자인

3.연역적수업설계와귀납적수업설계를통합한개념기반탐구학습

4.집단지성을세우는협동학습

5.융합적으로질문하고생각하고표현하는융합독서수업

6.학생주도성을세우는코칭기반수업

7.창의적사고역량을기르는교과융합프로젝트수업

8.디지털소양을기르는인공지능활용수업

9.성장중심평가를위한논서술형평가

출판사 서평

깊이있는수업을위한교실길라잡이
질문하고,탐구하고,몰입하고,표현하고,문제를해결하라!
‘질문이살아있는수업(2015)’의후속편!

깊이있는수업을교실에서어떻게구현할것인가?
생각하는힘을기르는질문기반수업디자인,연역적수업설계와귀납적수업설계를통합한개념기반탐구학습,집단지성을세우는협동학습,융합적으로질문하고생각하고표현하는융합독서수업,학생주도성을세우는코칭기반수업,창의적사고역량을기르는교과융합프로젝트수업,디지털소양을기르는인공지능활용수업,성장중심평가를위한논서술형평가등을통해깊이있는수업에대하여본격적으로다룬책입니다.질문이살아있는수업에서부터논서술형평가에이르기까지미래형수업담론을총정리했습니다.깊이있는수업을고민하는모든분들에게적극추천합니다!

추천사

조희연(20-22대서울시교육)
질문하고,생각하고,표현하고,문제를해결하는사람이미래(未來)를개척할수있습니다.지난10여년동안의공교육을정상화해온교육혁신의여정은이제‘깊이’를향한여정으로바뀌고있습니다.이제학교운영,교실수업,학교문화의모든면에서깊이를더해가야합니다.이책이깊이있는수업을준비하는선생님들께좋은길라잡이가될것으로생각합니다.

김대권(서울영훈초등학교교장,고려대학교교육학과겸임교수)
깊이있는수업에대한새로운비전을제시한책입니다.학생주도성과창의적사고역량을키우는데초점을둔이책은,질문기반수업부터교과융합프로젝트,그리고인공지능활용수업에이르기까지미래형교육담론을폭넓게다루고있습니다.특히,높은수준의사고와심층학습을지향하는다양한수업전략과방법론은교사들에게실질적인길잡이가될것이라고확신합니다.

안은숙(안산대동초등학교교감)
작년까지교육과정담당장학사로서2022개정교육과정의깊이있는학습을접하면서‘깊이있는수업’을통해즐거운배움이일어나고,교사들이‘보람’을느낄수있겠다는생각이들었습니다.하지만현장교사들이‘깊이있는학습’이무엇이고,어떻게이를실천해야할지,이론을바탕으로한실천적길라잡이가될만한자료는없었습니다.그래서이책이저에겐설레임으로다가왔습니다.

현승호(좋은교사운동공동대표)
요즘은불과몇개월만지나도낯선교육정책용어들에둘러싸이게되는것이현실입니다.이모든것은결국더나은수업을위한도구일것인데,이러한개념들을단순히이해하는것을넘어,실제수업에적용하는일은또다른도전이라고생각합니다.이책은저자의풍부한지식과경험을바탕으로깊이있는수업을만들기위해연구하고실천해온전략을총망라한책입니다.나만의깊이있는수업을만들어가는'문(門)'으로서이책을추천합니다.

안종복(사단법인교육디자인네트워크이사장)
미래사회를살아갈다음세대들에게필요한역량은결코저절로길러지는것이아닙니다.교실에서의도적이고계획적으로이루어져야만합니다.이책은깊이있는수업을통해학생들의역량을키우고자하는교사들에게구체적이고실제적인방법을제시하고있어서학생들의미래역량을길러주기위해고민하고있는교사들에게실질적인길잡이가될것입니다.

노규호(수원중앙기독중고등학교교장)
인공지능(AI)이일상화되어가는교육현장에지식(정보)의양으로배움의과정을설계하는것은시대착오적이라고생각합니다.지식의본질,핵심을찾아가는교육이필요한시대에이책을통해깊이있는학습으로인도하는다양한교수학습모형을만나배움이삶과연결되는학교현장의변화를꿈꾸어봅니다.