메모리 크래프트 (나의 미래를 지배할 기억의 심리학!)

메모리 크래프트 (나의 미래를 지배할 기억의 심리학!)

$14.00
Description
인간이 가진 최고의 자본은 바로 ‘기억’
기억을 조종하는 자, 미래를 지배한다!
창의성은 창조가 아니다. 기억의 융합일 뿐!
가짜 공부와 가짜 창의성에게 날리는 인지심리학의 팩트 폭격!!

수능이 끝나거나 선거가 다가오면 어김없이 교육 현장의 전쟁이 시작된다. 한자교육의 폐지, 자사고·외고의 폐교 등 백년대계가 하루아침에 뒤집히는 현실은 학교보다 부모의 재력이나 정보가 중요하다는 불안감만 가중시킨다.
그럼에도 4차산업혁명, 생명공학, 블록체인 등 새로운 기술이 등장하며 ‘창의성’이 교육의 제 1 목표가 되었지만 창의성의 꼬리도 잡아 보지 못했다. 이유는 간단하다. 창의성을 태도로 규정했기 때문이다. 창의성은 머릿속에서 생겨난다. 프로젝트 수업을 하고, 토론식 과제를 하고, 융합형 교과서를 개발한다고 해서 창의성이 생겨나지는 않는다.
인지심리학은 이에 대한 확실한 정의를 내리고 있다. 기억에 기초하지 않은 토론과 프로젝트는 속 빈 강정일 뿐이라고. 그냥 창의성을 공부하는 척 믿게 만드는 것일 뿐이다. 갈릴레이, 스티브 잡스, 미켈란젤로 등 창의성의 달인들은 어떻게 공부를 했을까?
호모사피엔스는 생각하는 인간이다. 생각은 어디서 나올까? 기억이다. 기억이 없다면 생각도 없다. 기억이라는 원료가 가득 차야 창의성도 뿜어져 나온다. 상상력과 창의력의 재료는 기억이다.
토론을 하기 전에, 융합을 하기 전에 기억을 만들어 줘야 한다. 기억이 어떻게 크래프팅(crafting)되는지에 따라 인생의 방향이 바뀐다. 기억은 돈보다 소중한 인간 최고의 자본이다. 창의성은 하늘에서 나온 것이 아니다. 수많은 기억들이 시행착오를 거듭하면서 생산한 산물이다. 창의성은 창조가 아닌 기억 간의 융합이다.
이 책은 토론과 과제기반 학습을 통해 학생 스스로 창의성을 만든다고 믿는 독자를 위한 책이 아니다. 시대는 변하는데, 이건 아닌데 생각하는 독자를 위한 책이다. 기억을 주입식 교육이라고 폄하하고 싶거나 창의성을 신처럼 떠받들고 싶은 독자에게는 권하고 싶지 않다. 과학적 연구 결과로 확인하며 새롭게 창의성을 찾고 싶다면 이 책이 도움이 될 것이다.

저자

이국희

1983년에태어났다.아동기에는타자기를보았고,초등학교때는486컴퓨터를사용했고,중학교때는데스크톱컴퓨터에모뎀을연결하여PC통신을했고,고등학교때는랜선을연결하여싸이월드를했고,대학교때는무선인터넷이되는노트북으로과제를했으며,졸업할때는스마트폰을사용했다.원래경제학전공이었는데,대학에입학하던2002년노벨경제학상을수상한인지심리학자다니엘카네만의연구에매료된나머지결국인지심리학으로박사학위를받았다.스티븐풀의《리씽크》라는책을보다가떠오른'오래된미래'라는말을좋아한다.이말을떠올릴때마다,과거의지식을내기억으로만든사람만이미래를개척할수있음을느낀다.소박한바람이있다면,학교주변에라떼가특히맛있고,조용해서집중적으로글을쓸수있는(나만아는)커피숍이있었으면좋겠다.현재경기대학교에서자기계발,인성,심리학관련과목을가르치고있지만,실상은여전히배우는자이며,앞으로도배우며살것이다.

목차

프롤로그

1장,너자신을알라!그래서아니?
지피지기의의미
정체성의핵심
나는누구인가
나=내기억(memory)
일에미치는정체성의중요도

2장짜릿한두뇌만들기
스마트폰으로부터자유
주의력을망치는요인들
기억은쉽지않다
게임의시대
뇌를위한공부법
창의적인재
내것이없는者

3장본대로배운대로써먹다
공부,어여쁜변신술!
인간욕구에따른공부
지식사용의효과
문자가뇌에필요한이유
후일담

4장호기심멱살잡기
진심을만드는힘,호기심
지식의충돌과호기심
정보간극이론
암기식교육
호기심과행복
무지의지

5장인간은배경을닮는다
맥락과학습
탐색반사:시험보는환경이공부한환경과다를때
시험장에없는것들
어디서공부해야하는가

6장학원에중독되기전알아야할것들
어휘력
깊은집중력
필기술
플래닝
학군차별에대한근거(?)

7장기억을지배하는자
방금전에배운것도기억안난다!
기억의골든타임
지식의유통기한
간격을두고,독특하게
느낌따르면망한다

8장리추얼
수업의풍경
게임과웹툰
의도적집중을방해하는요물,스마트폰
집중은‘하는것’
집중제1원리
선택적집중의혜택
의도적집중은마음먹는것이아니다
리추얼:집중은습관이다

9장머리에남는필기술
폴라니의역설
손필기vs.노트북필기

10장잠은기억의완성
수면결핍병
기억을증진시키는수면
당신의잠을방해하는스마트폰과술

11장꼰대의공부
올챙이는개구리마음모른다
방법이나알려줘요
예측가능한상황뒤에공부할계획을삽입하라
계획을세우지말고,실행의도를만들어라
공부습관의시작

12장책을여는순간
언어가문제다
스마트폰의뇌VS독서의뇌
독서따라잡기

13장모든스트레스가공부가된다
공부와좋은스트레스
최적의상태

◆참고문헌

출판사 서평

진짜공부는기억을만드는것

‘꿈과끼’를찾아야진로(career)를찾을수있다는교육부의캐치프레이즈는공허하다.꿈만찾아진로를정한다면청소년의바람(?)대로‘건물주’가답이될수밖에없다.자신에게맞는꿈을찾는방법보다는꿈이없는청소년을한심하게보는입학전형이나면접은청소년들에게부모의꿈과가짜희망을강요하기에충분했다.
이런교육의이면에는‘기억만들기’는힘들고구시대적교육법이라는선입견이크게작용하고있다.하지만인간의뇌용량은구석기이후로커다란변화가없는상태다.구석기사람과CPU와하드가비슷한상태다.우리의뇌는아직도구석기선조들과같은방식으로구동되고있다.최신의소프트웨어윈도우10을설치한다고해도구형모델그대로인간은살아가고있다.
시대가변하면서최신의교육방법들이쉬지않고나오고있지만학생들의교육적성취는과거에비해크게나아진바가없다.그렇다면수천년동안변하지않는인간의인지능력에맞게공부방법을바꿔야하지않을까.
사회심리학자에릭슨(ErikHomburgerErikson)은‘정체성’을죽기전까지달성해야할인생의첫번째과업이라고정의했다.물론남에게끌려다니는인생을추구하는사람에게는정체성이필요없다.왜냐하면정체성은인생에대한중요한판단과의사결정을내리는동기부여에매우중요한역할을하기때문이다.정체성이확고하면시간낭비를하지않고실패도두려워하지않는다.
정체성을키우는것이공부다.에릭슨에따르면10대시절에찾아야하는것이‘정체성’이라고말한다.정체성은나의기억에서시작된다.기억이없이는정체성과인생의철학을만들수없다.뭔가성취했던기억,실패했던기억들이모여나를만든다.내가바로기억이다.

스마트폰이인생에미치는악惡영향

정체성이없으면동기부여를받기힘들다.어른들만의문제가아니다.청년과청소년도지식과기억이없기에정체성의혼란을겪고있다.이건그들만의잘못이아니다.나이에맞는기억을형성할기회를스스로박탈하거나,환경이마련되지않았기때문이다.
정체성을망치는데지대한역할을하고있는도구가‘스마트폰’이다.정체성을획득하기위해서는한가지를밀어붙이는주의집중력이필요한데,집중력을방해하는1등공신(?)이스마트폰인것이다.현재10대청소년들은1시간에27개의콘텐츠를소비하고있으며하루에150회~190회정도스마트폰을확인한다.하루에소비하는영상정보는34기가바이트인데,이는영어단어10만개에해당하는양이다.
인간의의사결정에는주의력이필요하다.하루에쓸수있는주의력의양은한정되어있다.2분마다어떤동영상을볼지결정하는주의력과3시간운동을할지결정하는주의력의크기는같다.하지만그효율은완전히다르다.
그런데왜인간은2분짜리동영상에중독되는걸까?정말신기하게도우리뇌는짧은의사결정과과업수행에도뭔가성취감을느낀다.이런작은성취감에도도파민이생성되지만그분비량이감질나기때문에또바로짧은과업으로넘어간다.조금만더,조금만더!이것이게임과도박에중독되는과정이다.이런과정이반복되면따뜻한가정에서자란기억도,학교에서뭔가성취한기억도없이짧은만족에안주하며살게되는것이다.동영상을많이봐도,창의적인게임을해도뇌에는일말에도움도안된다.후두엽만자극할뿐이다.후두엽은기억을담당하는기관이아니다.그냥쌓였다가지워진다.
내것은내안에서나온다.창의성,공부모두기억에서시작한다.내뇌가나다.우선뇌에무엇이든지넣어야한다.맛있고색다른주스를만들려면기존의재료만으로는안된다.뇌속에여러정보.음악,미술,사회,경제등국영수말고도다양한정보를넣어야한다.그래야이제까지맛보지못한색다른정보가탄생되는것이다.방법은간단하다.장시간노력하는것이다.지금도많은학생들이열심히노력하고있지만그건그냥문제풀이에익숙해지는것이다.어휘력이없는데글쓰는방법을배우고있는것이고,영어단어를모르는데영어토론수업에등록한것과같다.속이는공부는나의기억이될수없다.쌓였다가지워진다.학습을재단하지말고,어떤쉬운방법을찾지말라.공부와삶은다힘든것이다.기억은반복으로저장된다.호모사피엔스의본질은기억이다.기억을활용해상상력을재배열했고,변화에대응했다.요즘은이해라는단어로공부와인식을표현한다.이게아니다.인간으로서의본질을통째로무너뜨리고있는것이다.기억을버려서는안된다.

호기심유발자

창의성하면호기심을빼놓을수없다.문제집만풀면호기심이생기고,호기심을유발시키는학원에가면수학·과학을어렵지않게도전하게된다는광고는여기저기서찾아볼수있다.그러나이런방법으로호기심이생겼다는이야기를들은적은없다.
호기심도기억을통해서만들어낼수있다.우리의어린시절을생각해보자.호기심은긍정적인상황에서발생한다.즉,뭔가꽂힌사람은그렇지않은사람보다행복할수밖에없다.지금도호기심이있다면당신은행복한사람이다.그리고호기심은정보에서출발한다.아무것도모르는상태에서는호기심이생기지않는다.세종대왕의아내가8명이라는정보를알게된후에야다른조선의왕들의아내숫자가궁금하고.세계최고의부자이름을알고나서야한국최고부자가궁금한것이다.영화〈어벤져스〉에서인피니티스톤의존재를알아야각각다른스톤의힘을검색하게되는것이다.
이처럼호기심은좋은문제집과학원만다닌다고배울수있는것이아니다.정보가쌓인후에야뇌속에서호기심을발생시킨다.정보가호기심을생성한다는현실은어쩔수없는정보암기라는문제를일으킨다.이를간과한공교육을대신해사교육시장이치고들어온현실은아쉽지만,휴대폰으로시간을보내기보다는책이라도한자더보는것이호기심을키우는데도움이된다는점또한간과하지않기를바랄뿐이다.