설득의 레토릭

설득의 레토릭

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Description
아리스토텔레스의 『레토릭』을 통해 변론법의 본질을 새롭게 조명하다
저자는 아리스토텔레스의 고전 『레토릭』을 바탕으로 기존의 ‘수사학’이라는 용어 대신 ‘변론법’을 사용하는데, 이는 그동안 ‘수사학’이라는 용어로 통칭되었던 부분에 대해 보다 정확한 정의를 내리기 위한 의도이다.
저자는 또한 『레토릭』에서 아리스토텔레스가 제시한 ‘에토스(ethos)’, ‘파토스(pathos)’, ‘로고스(logos)’라는 세 가지 핵심 요소를 현대적 시각에서 재해석한다. 에토스는 변론자의 고매한 인격, 파토스는 청중과의 감정적 호감도, 로고스는 지적인 호소력으로 정의된다. 이 세 가지 요소가 잘 결합되어야 비로소 설득력 있는 변론이 가능하다는 메시지를 전달한다.

‘화법’이 중요한 세대
독자들은 자신의 의견을 명확히 전달하고, 타인과 효과적으로 소통하는 능력이 중요시되는 시대에 살고 있다. 이 책은 바로 그 시대적 요구를 충족시킬 수 있는 필독서다. 저자는 화법의 이론과 실제를 결합하여, 사람들에게 어떻게 자신을 납득시키고 피력할 수 있는지에 대한 실질적인 방법을 제시한다.
이 책은 고등학생을 위한 기초 단계, 대학생을 위한 심화 단계, 그리고 일반 독자들을 위한 교양 단계로 나뉘어 다양한 수준의 독자들에게 적합하게 구성되었다. 또한, 유럽의 스피치 이론을 수용하며, 한국의 국어 교육에서 ‘화법’ 분야가 학문적으로 자리잡을 수 있도록 기여하는 것을 목표로 한다. 특히 저자는 ‘화법’의 기능적 측면에 주목하며, 설명, 설득, 보고, 환담 등 다양한 기능을 중심으로 내용을 전개한다. 기존의 ‘화법 유형’에 대한 이해를 넘어서, 독자들이 실생활에서 직접 활용할 수 있는 언어 표현 능력을 향상시킬 수 있도록 돕는다.
이 책을 통해 다양한 세대의 독자들이 단순히 언어 기술을 배우는 것뿐만 아니라, 더 나아가 실질적인 소통 능력을 키울 수 있는 기회를 갖게 되기를 목표한다.
저자

전영우

저자:전영우
1934년서울에서태어나경복고를거쳐서울대국어교육과를졸업했다.서울신문학원,성균관대석사과정,중앙대박사과정을수료하고,1989년8월성신여대에서‘한국근대토론사(討論史)연구’로문학박사학위를취득하였다.『고등학교화법』,『방통대국어화법』,『국어화법론』,『신국어화법론』,『화법개설』,『바른말고운말』,『표준한국어발음사전』,『토의토론과회의』,『짜임새있는연설』,『한국근대토론사연구』,『느낌이좋은대화방법』등을집필했으며,아리스토텔레스의『아리스토텔레스의레토릭』과『니코마코스윤리학』,키케로의『연설가에대하여』등을번역하였다.수상이력으로는서울특별시문화상(1971)언론부문,외솔상(1977)실천부문,국민훈장목련장(1982),한국언론학회언론상(1991)방송부문,천원교육상(2007)학술연구부문,정부문화포장(2017)등이있다.

목차

들어가는말

제1부|고등학교화법
제1장_설명과설득
제2장_보고와환담

제2부|대학교화법
제1장_설명과보고
제2장_설득과환담

제3부|일반사회및기업현장의화법
제1장_설명은어떤방법으로하나
제2장_브리핑과보고의화법
제3장_설득은어떤방법으로하는가(1)
제4장_설득은어떤방법으로하는가(2)
제5장_환담(歡談),유머
제6장_인터뷰(interview)에대하여
제7장_감동주는이야기,감동받는이야기
제8장_전영우,저서및번역서머리말또는마무리말

제4부|‘교양화법’입문-격조있는연설과품위있는대화
제1장_먼로(AlanH.Monroe)의스피치과정
제2장_격조(格調)있는연설
제3장_연설의기획
제4장_연설의구체적얼개짜임새
제5장_품위있는대화의분위기조성
제6장_대화의에티켓(etiquette)
제7장_‘그리움’과‘탑’의화답(和答)

제5부|‘국어화법의논저’해제
제1장_윤치호의『의회통용규칙』
제2장_안국선의『연설법방』
제3장_안창호의『웅변법강론』
제4장_전영우의「근대국어토론에관한사적(史的)연구」

나가는말

출판사 서평

‘화법’이중요한세대

독자들은자신의의견을명확히전달하고,타인과효과적으로소통하는능력이중요시되는시대에살고있다.이책은바로그시대적요구를충족시킬수있는필독서다.저자는화법의이론과실제를결합하여,사람들에게어떻게자신을납득시키고피력할수있는지에대한실질적인방법을제시한다.
이책은고등학생을위한기초단계,대학생을위한심화단계,그리고일반독자들을위한교양단계로나뉘어다양한수준의독자들에게적합하게구성되었다.또한,유럽의스피치이론을수용하며,한국의국어교육에서‘화법’분야가학문적으로자리잡을수있도록기여하는것을목표로한다.특히저자는‘화법’의기능적측면에주목하며,설명,설득,보고,환담등다양한기능을중심으로내용을전개한다.기존의‘화법유형’에대한이해를넘어서,독자들이실생활에서직접활용할수있는언어표현능력을향상시킬수있도록돕는다.
이책을통해다양한세대의독자들이단순히언어기술을배우는것뿐만아니라,더나아가실질적인소통능력을키울수있는기회를갖게되기를목표한다.

책속에서

말로써다른사람의생각이나행동에영향을끼치고자하는것을설득이라고한다.설득의목적은첫째,남으로하여금나의생각을인정하게하는것,둘째,남이호감을가지고나에게적극협력하게하는것,셋째,남의의지·신념·행동등에변화를일으키게하는것이다.지적인설득만으로는효과를얻기힘들다.효과적인설득을위해서는남이나의생각에동의하고행동에옮길수있을만한충분한근거를보여야한다.
일반적으로스피치는표현이나전달의수단이라고말할수있다.하지만단순히무엇을표현하고전달하는것일뿐만아니라보다깊은인간행동의한형태요,스피치는인간의육체적행동은물론인간의사고행동도변화시킨다는것을알아야한다.즉,스피치는그것이진행되는과정에서말하거나듣는사람의생활,또한말하고듣는사람의인간관계를변화시킨다.
-본문중에서