연령과 위기 (비고츠키 아동학 강의. 2)

L.S.비고츠키

저자레프세묘노비치비고츠키(ЛевСеменовичВыготский,1896~1934)는1896년벨라루스에속한고멜의유태계집안에서태어났다.모스크바대학에서법학과문학을전공하는한편샤니야브스키공립대학에서철학과역사를전공하였다.모스크바대학졸업후고멜에서학생과성인을대상으로문학,심리학,연극에대해활발한강의와저술활동을하였다.러시아혁명이후객관적심리학을표방한러시아심리학계의새바람과더불어,비고츠키는1924년전全러시아제2차신경심리학회에서의발표를계기로같은해에모스크바대학의심리학연구소에서재직하게되었으며이후직접손상학연구소를설립하여연구활동을계속해나갔다.모스크바에서머무르는동안연구와강의활동에매진함은물론레닌의아내인크룹스카야와협력하여현장교육의개선과향상을위해헌신하면서또한모스크바와칼코프에서의학수련과정을밟았다.비고츠키는부분적데이터를근거로심리학의분파가우후죽순식으로갈라져나가며독립적으로확장되는것을‘심리학의위기’로칭하였고특히당대의가장큰심리학의줄기였던연합주의와게슈탈트주의심리학의맹점을지적하면서통일된하나의심리학을꿈꾸었다.그결과그는인간발달에있어기호와상징의역할을매우중요하게생각하고문화적,사회적인사회발생과개인의개체발생,미소발생사이의역동적상호관계를변증법적으로풀어낸문화-역사이론Cultural-Historical을창시하였다.스탈린집권이후교조적유물론의영향으로비고츠키의학문적입지가좁아졌으며1934년폐렴으로사망한지2년후부터20년동안비고츠키의이론과저작은‘부르주아심리학’이라는누명하에러시아에서폐기되고금서조치되었다.38년간의짧은일생동안비고츠키는180여편의저술을남겼으며1950년대에그중일부가브루너등의서방학자들에의해소개되면서그의획기적인아이디어가새롭게주목받기시작하였다.그러나수많은오역과의도적왜곡,불성실한학문적풍토등으로인해여전히비고츠키사상의많은부분은탐사되지않은영역terraincognita으로남겨져있으며,조금씩베일이벗겨질때마다80년이넘은그의논의는오늘날의문제를날카롭게파헤치고또한앞으로나아가야할방향을가리킨다.

추천사|연령의문제에관하여5
옮긴이의말13
제1장
아동학의연령개념
29
제2장
연령의문제
45
제3장
신생아의위기
139
제4장
유아기
171
제5장
1세의위기
261
찾아보기321

새로운것은어떻게세상에오는가?
발달자체가발달하는가?

진정한인간발달이론을탐구하고자하는연구자라면비고츠키가이책에서그려낸심오한변증법적개념에서그토대를찾아야할것이다.우리는연령기의문제에관한장(1,2장)에서,발달의각지점마다지속적으로스스로를재규정하는,단일하지만모순된과정으로서의신체발달과정신발달간의관계를데카르트의이원론을넘어서서구축하는방법을알게된다.아동학에관한장(3,4,5장)은우리에게인지과정과정서과정간의심오하면서도모순된통합을보여준다.인지과정과정서과정사이의통합적발달은이들관계의철저한재조직을,더욱일반적으로는전체심리체계의재조직을낳게된다.이책은심리적사고의걸작으로,오늘날일반적으로제안되는개념들보다도훨씬진보된것이다.
베르나르슈눌리BernardSchneuwly_스위스제네바대학교교육과학부교수
이책은어린이발달이론에관한비고츠키의기본적개념들을제공해준다.그리고출생,유아기,1세의위기를통해서이러한개념들이작용하는것을보여준다.모든어린이는전적으로무력한삶에서시작하여공동체의책임감있는성인이자고유한인격을가진시민으로자신의발달을완료한다.이러한발달은일련의단계들을통해일어나는데,이단계들은각문화마다다소다를수있지만반드시보편적인특성을공유한다.교사나부모는이러한발달의일반적도식을이해함으로써,발달의복잡한과정에서어린이가어디에위치하는지를결정할수있게되고,어떤활동들이어린이의발달을위해중대한지어느것이주변적인지를알수있게된다.이들개념은전문가와부모모두에게필수불가결한것이다.
앤디블런든AndyBlunden_MindCultureandActivity의공동편집자
『연령과위기』,이책은『성장과분화』에이어지는내용을담고있습니다.『성장과분화』에서는아동의성장과분화가발달과어떤연관을갖고있는지를다루었습니다.『연령과위기』는그결과로나타나는연령의특징을분석하고종합하여교사가학생의발달을쉽게이해할수있게했습니다.저자는연령의특징에근거하여아동발달의보편적연령기를제시했습니다.근접발달영역은이러한논의과정에서발달을진단하기위해도입된비유임을확인할수있습니다.발달을이끄는교육과정-교수학습-평가에협력과모방이얼마나중요한지설명하는부분은밑줄을그어가며숙지하면좋겠습니다.발달에서핵심계기가‘위기’라는단정은대다수교사에게충격적인내용입니다.질풍노도의시기라는사춘기는‘위기’의시기가아니라고합니다.비고츠키가설명하는‘발달의위기’를이해해야대한민국발달교육의새시대가열릴것같습니다.
비고츠키가쓴다른책들과달리이책은사대나교대의예비교사를대상으로한발달교육입문서입니다.그는수업중에판서도하고,밑줄과강조도하며수강생이쉽게이해할수있도록배려했습니다.복잡하고깊이있는학술적논의는다생략되어있습니다.지금당신은발달교육의윤곽을제대로파악할수있는흔치않은기회를앞에두고계십니다.
배희철_교육활동가,비고츠키연구및저술가,강원도교육연구원파견교사