초등 상담교사의 마음수업

이진희,손주현,김효경

양구중학교전문상담교사

11년차전문상담교사이자여덟살아들쌍둥이엄마다.학과조교,입학사정관,국어교사를거쳐지금은학교에서아이들의‘쉼표’이자‘토닥이쌤’으로지내고있다.2022년2월까지초등학교에있다가졸업하는아이들과함께바로옆중학교로이동하여또다른경험을쌓고있다.전문성을쌓고싶어교육심리학전공으로박사과정을수료하고청소년상담사,임상심리사,청소년지도사,직업상담사,MBTI강사등의자격증도취득했다.강원도‘초등상담교육연구회’를창설하고초대회장으로있었으며현재는연구회구성원으로활동하고있다.

프롤로그:마음도공부가필요하다

1장마음수업하는상담교사
선생님은누구세요?
상담실에서뭐하세요?
상담사?상담교사?
에피소드01_상담교사도배우는마음수업
상담교사의존재이유
상담교사라는굴레
에피소드02_나만하는비밀보장
작은불빛하나
초등상담뿌리내리기
상담교사도위로가필요하다
에피소드03_항상웃음간직한피에로
한번가르친다고100점맞나요?
공감도공부해야한다
상담교사도미운아이가있다
나는절대포기하지않아!
에피소드04_갈대같은마음

2장초등학생마음수업
마음을잘모르겠어요
화가나면어떻게해요?
내시간을어떻게관리해요?
에피소드05_초등학생이말하는‘상담’Ⅰ
친구를사귀고싶어요
친구와싸웠어요
진심이느껴지는사과를원해요
에피소드06_초등학생이말하는‘상담’Ⅱ
친구가나를싫어하는것같아요
친구랑손절하고싶어요
다른사람이자꾸신경쓰여요
에피소드07_초등학생의외계어같은신조어
남자친구사귀면안돼요?
내마음대로할수있는게없어요
부모님의잔소리가지겨워요
에피소드08_떡볶이와김밥국물?
110번말해주세요
엄마아빠는반품이안되나요?
호적메이트가원수같아요
에피소드09_유행에민감한엄마
고자질때문에괴로워요
나는너무못생겼어요
뒷담화를듣게되었어요
스트레스를많이받아요
에피소드10_금지어게임
나는금쪽이예요

3장부모님&선생님마음수업
부모의마음이건강해야자녀의마음도건강하다
부모로서당연한감정,불안감다루기
부모로서나는몇점일까?
에피소드11_붕어빵가족
공감과지도그경계사이
부모로서꼭지킬수있는약속세가지
친구같은부모님?과연좋을까?
실바람에도흔들리는부모마음
에피소드12_제말을이해못하시겠어요?
교사의마음이건강해야학생의마음도건강하다
교사효능감높이기
선생님은혼자가아니에요
에피소드13_너와나의기준
허용과통제그경계사이
문제로보면정말문제가된다
엄마아빠같은선생님?과연좋을까?
에피소드14_선생님상담은제가할게요

에필로그:기꺼이나아가다
초등상담10계명

초등학교에서상담교사가가장많이듣는질문,“선생님은누구세요?”
뿌리없는갈대처럼존재를의심받는상담교사의마음속이야기

교육대학을안나왔고초등교육을전공하지않았는데초등학교에서교사로일하는사람들이있다.어떻게이런일이가능한가?상담·심리관련학과졸업자로교직을이수했거나교육대학원을거쳐중등학교교사임용시험에합격하여‘전문상담교사’로서초등학교에발령받은경우다.중등학교보다는늦었지만초등학교에도전문상담교사가배치되기시작한지7년이넘었다.초등학교에서상담실과상담교사의존재는여전히뿌리없는갈대처럼느껴질때도있지만‘전문상담교사’인만큼적극적으로마음을열고초등교육과초등학생에대해탐구하고나누며초등학생의마음성장을위해열정을다하는교사들이있다.강원도초등상담연구회의교사세명이함께쓴책《초등상담교사의마음수업》에그이야기가자세히담겨있다.

#초등상담교사의TMI자기소개서
초등상담교사라는직업을가지려면어떤과정을거쳐야하는걸까?이책의저자들은각자시작은달랐지만아이들곁에서고민을함께하고싶은마음하나를붙들고한걸음한걸음걸어온저자들이초등학교에서‘전문상담교사’가되어만났다.초등상담교사는어떤길을걸어온사람들인지,어떤일을하며무슨꿈을꾸는지,그리고말하지못한속마음까지…자세한자기소개가펼쳐진다.일반교사와학부모의의구심을속시원히씻어줄만큼자세하다.아이들의마음성장을돕고학교안팎의동료들과협업하며초등학교에뿌리내리기위한초등상담교사의분투기가잔잔한감동을준다.

#상담실에서는어떤일이펼쳐질까?
“선생님은왜간식안주세요?상담실은간식먹으러오는건데.”
예전상담선생님은간식주셨다면서다짜고짜간식을요구하는아이에게신규상담교사는어떤말을해줄수있을까?아이들이상담실을편하게찾고,상담교사에게마음을열게하려애쓰는가운데,때로막무가내로밉게구는아이에게도웃으면서모든일에는절차와규칙이있다는것을알리고,그것을110번반복하기.
“선생님,우리반아이가어제상담을받았는데아무변화가없네요?”
학급에수업을방해하는아이가있어상담실로보냈는데,아이에게아무변화가없다며어떻게된일이냐고의문을제기하는담임교사의쪽지를받고,아침부터살짝기운이빠졌다는상담교사의에피소드.덧셈,뺄셈,구구셈을한번가르쳐서척척푸는아이가없듯이아이의마음을살피는일도단번에되는일이아닌데,때로상담을마법처럼여기는어른을대할때면답답하기도하다.그럴때상담교사는어떻게대응할까?상대방의말을감정적으로받아들이지않고,있는그대로수용하며다음걸음을향해바른방향을찾아가는상담교사의마음지도가그림처럼펼쳐진다.
“선생님,아이문제도문제지만…제가시댁에서요….”
학생상담을위해상담교사와통화하던학부모가어느날부터인가아이보다는자기문제로상담교사에게전화상담을요청해시간을길게뺏기시작했다.아이를보는어른의마음이편안해야아이와의관계도좋아질거라생각해서학부모나담임교사의개인적인문제도상담할때가있다.이럴때,상담교사는어떻게해야할까?

#상담교사가수업도한다고요?
상담자는내담자와이중관계를맺어서는안된다는룰이있다.상담교사는이원칙때문에학교에서교실수업을요구받는것이불편하게생각할수도있지만초등학생에게는상담에앞서마음에대해서배우는시간이꼭필요하다.상담교사가하는마음수업은정규교과가아니어서교과서조차없지만,마음수업이야말로초등교육과정의필수과목이되어야한다고저자들은주장한다.이책의2장에아이들의마음을채우고성장시키는마음수업을하나하나만들어가는상담교사의수업내용을충실하게담았다.

#그런데상담이뭐예요?
상담교사가아이들에게가장많이받는질문1위가‘선생님은누구세요?’라면2위는‘그런데상담이뭐예요?’다.저자는상담을초등생들에게뭐라고설명해야좋을지몰라이렇게답했다,“응,너희가어렵고힘든일이있을때같이이야기하면서문제를해결해가는과정이야.”그렇다면,우리는모두상담이필요한존재가아닌가?우리는어렵고힘든일이있을때같이이야기하면서문제를해결해가야한다.이책의저자들은학교안팎의여러어른들에게함께하자고손내밀기위해이책을썼다.저자들역시하나하나배워가는중이다.아이들의마음과성장과상담에대해,자기자신과이세상에대해서도….상담은결국,서로의마음을열고나누는과정이다.우리들각자가걸어가는길이다른사람들의길과다정하게포개어질때,그자리가우리아이들이자라날단단한땅이될거라고믿는다.