강의 트렌드 2026 (교육담당자와 강사를 위한 핵심 키워드 37가지)

강의 트렌드 2026 (교육담당자와 강사를 위한 핵심 키워드 37가지)

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Description
2026년도 강의 트렌드를 전망한다
『강의 트렌드 2026』은 급변하는 기업교육의 흐름을 기록한 결과물이자, 교육 현장을 만들어가는 사람들의 이야기를 담은 책이다.

이 책은 분야별 최고 강사들의 강의 노하우와 강의 트렌드를 소개하고 있다. 강의 현장의 사례와 함께 ‘강의 시 주의해야 할 5가지’, ‘한눈에 보는 강의 트렌드 해시태그’, ‘핵심 질문 5가지’를 수록해 독자들이 흐름을 쉽게 이해하고 활용할 수 있도록 구성했다. 핵심 질문을 따라가다 보면 2026년 강의 트렌드를 짐작할 수 있고, 본문에서는 그 답을 구체적으로 확인할 수 있다.

특히 올해는 교육담당자를 직접 만나 그들의 생생한 목소리를 담아냈다. 강의를 기획하고 섭외하는 이들이 어떤 고민을 하고 있는지, 기업이 변화에 어떻게 대응하는지를 가까이에서 살펴보았다. 모든 기업과 현장을 대표할 수는 없지만, 축적된 경험은 다른 조직에도 분명한 인사이트가 될 것이다.

『강의 트렌드 2026』은 학습자를 움직이고 변화를 이끌어내는 교육의 본질을 탐구한다. 교육담당자와 강사 모두에게 실질적인 통찰과 실행 가능한 전략을 제공할 것으로 기대된다.
저자

윤은기

협업전문가,경영학박사,한국협업발전포럼회장,서울과학종합대학원대학교총장(2,3대)중앙공무원교육원장(24대),저서『협업으로창조하라』외20여권

목차

Prologue한상형“AI와초개인화시대,교육의지속가능성을말하다”
(한국강사신문한상형발행인)

01정헌희|교육담당자가말하는2026년기업교육트렌드
02윤은기|협업경영의시대가왔다
03박정아|생존하는조직,어댑티브리더십에주목하라!
04한민|나홀로시대‘관계인문학’에주목하라
05최동하|AI시대의팀의변화와팀코칭
06장한별|하이브리드커뮤니케이션시대의‘인포시그널과에모시그널
07최재용|AI영상제작혁명,미래는지금시작됐다
08최주리|와인플로,지식이넘친조직에감정을흐르게하라
09조연심|전문가경제시대의강사브랜딩전망
10정진수|AI와디지털대전환시대,강사가준비해야할SNS
11김순복|경험의르네상스,AI시대중장년강사가선택받는이유
12김민태|강사가강사에게전하는원포인트레슨

Epilogue정헌희“교육은나눌수록깊어지고,지식은나눌수록커진다”
(한국강사신문정헌희강사사업본부장)

출판사 서평

교육담당자와강사를위한핵심키워드37가지
생성형AI와초개인화시대!2026년도강의트렌드전망

2026년기업교육트렌드와강의분야별트렌드는무엇일까?이책『강의트렌드2026』은그물음에해답을제시하고있다.다양한분야에서활동중인최고의강사들이실제강의현장의생생함을바탕으로강의노하우와인사이트를제시한다.

윤은기의〈협업경영의시대가왔다〉에서는X혁명이란무엇인가?초성과와초리스크의원인은?협업경영을잘하려면?협업형인재와폴리매스CEO란?초협업과협업코디네이터의역할은?이란물음에명쾌한해답을준다.

정헌희의〈교육담당자가말하는2026년기업교육트렌드〉에서는2026년을준비하는교육담당자가주목해야할핵심키워드와생성형AI가기업교육에서어떤방식으로실질적변화를이끌고있는가를살펴본다.초개인화시대,기업교육은어떻게구성원의‘맞춤형성장’을설계하고있는지를알아본다.특히교육담당자가현장에서직면한대표고민은무엇이며,어떤전략으로대응하고있는지,어떤강사를선호하는가에대한답을제시한다.

박정아의〈생존하는조직,어댑티브리더십에주목하라!〉에서는세상의변화에탑승하기위한리더십방법은무엇인가?어댑티브리더십의개념은무엇이며,왜지금시대에필요한가?리더의강력한소셜스킬,커넥티브파워는어떻게실현되는가?에대한길을안내한다.

한민의〈나홀로시대‘관계인문학’에주목하라〉에서는초개인화시대에왜관계가중요해지는가?인간은왜관계를맺어야하는가?기업에서관계인문학강의는왜필요한가?에대해명쾌하게풀어낸다.

최동하의〈AI시대의팀의변화와팀코칭〉에서는현대조직에서AI시대의팀의구조와기능은어떻게변화하고있는가?​이러한변화속에서팀코칭은어떤역할을수행해야하는가?​성공적인AI활용팀코칭을위해코치는어떤역량과접근방식을갖추어야하는가?​팀코칭과팀코칭강의의차이는무엇이며팀코칭강의는어떻게준비해야하는가?디지털환경변화에대응하기위한팀코칭과팀코칭강의의발전방향은무엇인가?에대해심층적으로분석한다.

장한별의〈하이브리드커뮤니케이션시대의‘인포시그널과에모시그널’〉에서는하이브리드워크시대,커뮤니케이션은어떻게변화하고있나?하이브리드커뮤니케이션,단순한소통이아니라왜‘조직생존전략’이되었을까?‘인포시그널’은어떻게커뮤니케이션을명확하게만드는가?감정없는디지털대화,‘에모시그널’없이협업은지속가능한가?인포시그널과에모시그널은어떻게조직의전략적커뮤니케이션시스템으로자리잡을까?에대해생각해보고이에대한명쾌한해답을제시한다.

최재용의〈AI영상제작혁명,미래는지금시작됐다〉에서는왜AI영상제작이기업에게중요해지고있는가?AI영상제작기술은어떻게콘텐츠시장을변화시키고있는가?기업에서AI영상제작강의는왜필요한가?기업강의에서다뤄야할AI영상제작의주요주제는?AI영상제작강의는앞으로어떻게변화할것인가?라는물음에실전적인해답을준다.

최주리의〈와인플로(WineFlow),지식이넘친조직에감정을흐르게하라〉에서는지식은넘쳤지만,왜조직은여전히변화되지않는가?지금기업교육에서‘감정’과‘경험’이중요한이유는무엇인가?초개인화시대,왜조직은감정기반학습을다시고민해야하는가?감정회복과관계설계에‘와인’은어떤교육적기능을할수있는가?조직교육에서감정이흐르도록구성하기위한방식으로‘와인플로(WineFlow)’는어떤가능성을제시하는가?에대한물음에적절한답변을제시한다.

조연심의〈전문가경제시대의강사브랜딩전망〉에서는전문가경제시대에강사는무엇을해야하는가?퍼스널브랜딩2.0이란무엇이며,기존브랜딩과어떻게다른가?디지털평판브랜딩은강사들에게어떤기회를제공하는가?디지털카리스마를위해강사들은어떻게브랜드를강화할수있는가?AI퍼스널브랜딩이강의환경에서필요한이유는무엇인가?를심도있게다룬다.

정진수의〈AI와디지털대전환시대,강사가준비해야할SNS전략〉에서는SNS강의시장은어떻게진화해왔으며,지금의변화는무엇을의미하는가?2026년,생성형AI와디지털환경의전환속에서SNS강의시장은어떤방향으로재편되는가?강사는어떻게디지털트렌드를강의기회로연결할수있을까?강사브랜딩과콘텐츠전략에있어각SNS플랫폼은어떤기준으로선택하고활용해야하는가?앞으로강사가경쟁력을유지하기위해반드시갖춰야할역량은무엇인가?에대한물음에답안을준다.

김순복의〈‘경험의르네상스’,AI시대중장년강사가선택받는이유〉에서는AI가많은것을대체하는시대,중장년강사의경험만큼은왜절대흉내낼수없는가?MZ세대학습자에게중장년강사의경험을어떻게팔아야하나?기술에약한중장년강사가AI도구를활용해경쟁력을높이는구체적인방법은?세대간갈등이심한조직에서중장년강사는어떻게‘번역자’역할을할수있는가?은퇴후제2의커리어로강사가되려면,어떤경험부터콘텐츠화해야할까?라는현실적이고구체적인해답을제시한다.

김민태의〈강사가강사에게전하는원포인트레슨〉에서는분야별최고강사는어떤비법이있는지에대한의미있는성찰을제시한다.특히최고강사대부분이‘실패’라는공통분모를가지고있다는점,콘텐츠를공유한다는철학,청중중심의사고방식,AI시대에대한관점,진정성이있다는점이주목할만한결과였음을보여준다.