아이를 위한 정신 의학 (양장)

다키카와가즈히로

저자:다키카와가즈히로
인간의마음,특히아동의마음에천착해온일본의아동정신과전문의이자임상심리학자.1947년나고야에서태어났다.나고야시립대학교의학부를졸업하고같은대학정신의학교실에들어갔다.기후병원을거쳐나고야시아동복지센터에서근무했고,1995년부터도쿄아오키병원에서일했다.1999년아이치교육대학교장애아교육교실과치료교육센터에부임했다.2003년다이쇼대학교인간과학부교수를거쳐2009년가쿠슈인대학교문학부임상심리학전공교수가되었다.
이책은아이의마음과정신장애에대해연구해온그의평생의주제를담은대표작으로,구체적이고실천적인내용을담아정신장애를가진아이들과의관계를이루어가는데에든든한토대를제공한다.그외의저서로는『가정안의아이,학교안의아이家庭のなかの子ども―？校のなかの子ども』(1994),『<마음>은어디에서부서지는가「こころ」はどこで？れるか』(2001),『<마음>은누가부서뜨리는가「こころ」はだれが？すのか』(2003),『<마음>의본질은무엇인가「こころ」の本質とは何か』(2004),『새로운사춘기의이미지와정신요법新しい思春期像と精神療法』(2004),『학교에가는의미,쉬는의미？校へ行く意味·休む意味』(2012),『<마음>은어디에서성장하는가「こころ」はどこで育つのか』(2012),『아동의성장과임상子どものそだちとその臨床』(2013)등이있다.일본평론사에서발행하는부정기간행잡지『성장의과학そだちの科？』공동편집자이기도하다.

역자:김경원

차례

추천의말

제1부처음에알아두어야할것

제1장〈마음〉을어떻게파악할까?
1─철학의〈마음〉,과학의〈마음〉
2─정신의학의〈마음〉
3─일상생활의〈마음〉
4─〈마음〉은공동의세계
5─〈정신장애〉라는〈마음〉

제2장〈정신의학〉이란어떤학문인가?
1─정신의학의탄생
2─정신의학의여명기
3─정신의학은〈이과〉인가,〈문과〉인가?
4─정통정신의학
5─역동정신의학
6─아동정신의학의시작

제3장정신장애의분류와진단
1─분류란어떤것인가?
2─전통적인진단분류
3─조작적진단분류
4─아동정신의학의진단분류
5─정신의학에서〈진단〉이란무엇인가?
6─〈진단〉이지닌의미

제4장〈정신발달〉을어떻게이해할까?
1─왜결정판이없을까?
2─인식의발달,관계의발달
3─〈인식〉과〈인지〉의구별
4─정신발달의기본구조

제5장피아제의발달론
1─동화와조절
2─지성의발달
3─스키마
4─발달의네단계
5─정신발달의최종단계

제6장프로이트의발달론
1─소아성애
2─리비도
3─발달의다섯단계

제7장정신발달의길
1─정신발달의추이
2─정신발달을추진하는힘
3─왜개인차가발생하는가?

제8장정신발달은〈공유〉의발달
1─잠과미소
2─응애응애울기와모성적돌봄
3─모성적돌봄과애착
4─감각의공유(분화)
5─고개가누기와탐색활동
6─안심의공유와탐색
7─옹알이와정동의공유
8─관심의공유
9─모방행위의공유
10─버릇들이기와의지의발달
11─언어의시작
12─인식의사회화
13─관계의사회화

제2부키우는사람의어려움―발달장애아이들

제9장발달장애란무엇인가?
1─이책의정의
2─전반적인발달지체:지적장애와자폐증스펙트럼
3─발달분포도
4─외인,내인,심인
5─필요조건,부하조건,결정조건
6─발달장애와외인
7─발달장애와내인
8─발달장애와환경인(심인)

제10장발달장애의체험세계
1─발달의영역나누기
2─불안,긴장,고독
3─발달지체와언어지체
4─인식발달지체와고독
5─관계발달지체와고독
6─높은감각성의세계
7─감각세계의혼란
8─감각의혼란에대처하는노력
9─강한충동의세계
10─정동의혼란과대처노력
11─자폐증스펙트럼과지적능력
12─발달추이의스펙트럼
13─애착과자폐증스펙트럼
14─사람에대한관심,사물에대한관심
15─C영역의체험세계

제11장관계발달지체를어떻게도와줄까?
1─영아기의지원
2─유아기의지원
3─아동기의지원
4─사춘기의지원
5─현대사회와자폐증스펙트럼의증가

제12장부분적인발달지체
1─학습장애란무엇인가?
2─학업부진에대한파악과지원
3─ADHD란어떤것인가?
4─주의가산만한아이들
5─ADHD에대한지원

제3부기르는사람의어려움―부모와후원자를어떻게도와줄까?

제13장육아를둘러싼문제
1─기르는사람은부모
2─육아의역사
3─현대일본의육아

제14장육아가어려운제1그룹
1─가정폭력에서은둔형외톨이까지
2─섭식장애
3─문제의배경
4─문제대처와지원

제15장육아가힘든제2그룹
1─부적절한육아는왜발생하는가?
2─〈아동학대〉라는개념의탄생
3─〈학대방지법〉제정이후
4─육아실조가족에대한지원
5─아동에대한지원,그세가지어려움
6─심리적인문제가일으키는상황
7─PTSD가불러일으키는상황
8─PTSD증상에어떻게관여할까?
9─발달문제가초래하는상황
10─육아실조의예방

제4부사회로나가는어려움

제16장아동기에서사춘기를둘러싼문제
1─아동기와발달과제
2─사춘기와발달과제
3─사춘기의〈성〉문제
4─등교거부현상의시작
5─등교거부현상의증가
6─학교에간다는의미
7─현대사회의등교거부
8─등교거부에대한구체적대응
9─아이들의부적절한관계,집단따돌림
10─전통적인〈집단따돌림〉과1980년대이후의〈집단따돌림〉
11─〈집단따돌림〉의변화와사회적배경
12─규범의식과〈집단따돌림〉
13─학교스트레스와〈집단따돌림〉
14─〈집단따돌림〉에대처하기

제17장기타정신의학적인문제
1─아이가지닌병
2─아이의〈신경증〉장애

참고문헌
저자후기
찾아보기

아이의정신장애를겪는이들에게
'기본적인사고방식과자세'의토대제공
이책은아이들의발달과정에따른자세한설명과함께정신의학에서나오는다양한개념의이해에주안점을둔다.정신장애진단의의미,정신발달의기본구조와추이,피아제와프로이트의발달론등개념적인설명부터실제로육아를하면서부딪히는문제들,예를들어늦는아이와빠른아이의개인차,비정상적인언어의발달,공상에빠져마음의세계에서빠져나오지못하는아이들,강한고집으로부모를힘들게하는아이들,등교를거부하는아이들등등의내용을부모를비롯해보육사·간호사·심리사들에게까지도움이되도록쉽게해설한다.
버릇을들이기위한훈육이나,단순한놀이,학습을위한훈련등아이를대할때는보통무의식적으로대하게된다.이책은어른의입장에서무의식적으로하는행동과그에따른영향을알려주고,보호자의시선에서뿐만아니라각발달단계에맞춰아이가주변을받아들이는과정과작용을과학적으로친절히설명한다.따라서이책은아동의마음과발달과정을잘이해할수있다는자신감을줄수있다.

자폐증·아스퍼거증후군·ADHD
등교거부·집단따돌림·아동학대·PTSD에대한가능한이야기들
위와같은진단명은아이외부에만들어진범주의표식일뿐이다.수많은분류중아이가어딘가에꼭들어맞는다고단언할수도없고,그러므로진단명만을가지고치료와바로연결시킬수는없다.그리고<마음〉의작용이라는복잡다단한현상을빠짐없이망라해정신발달을한눈에바라보는일은불가능하다.하지만임상심리학자인저자는각진단에따른매우다양한유형을들어적절한해결방안을제시한다.정신장애의특징을세분화하여소개하고,그에대한연구와흐름을살피고,그장애의원인을살핀다.그리고다양한예시를통해부모와보호인의입장에서그장애를가진아이를지원할수있는핵심내용과실질적인방법을살핀다.

사회의변화에따라변하는정신장애의양상을다룬다
우리〈마음〉은개인의내부에서만이루어지는것이아니라외부세계에펼쳐진사회적이고공동적인관계를통해이루어진다.따라서사회발달과변화에따라인간정신의문제도사라지고탄생한다.이책에서는우리가현대에들어서심각하게당면하고있는<아동학대>,<성적학대>,<부적절한육아>,<등교거부>,<집단따돌림>등의문제를다루고,개인으로서할수있는지원법과해결법을같이고민한다.또한그발생과정과이유를사회적인차원에서통찰해보고,이에대한입체적인시각을제공한다.